Воспитание культуры межнационального общения у младших школьников

Содержание

ВВЕДЕНИЕ    2
РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНОЙ КУКЛЫ В ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    5
1.1 Психофизиологическая характеристика детей младшего школьного возраста    5
1.2 Особенности воспитания культуры межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста    8
1.3 Народная кукла как средство воспитания детей младшего школьного    11
возраста    11
РАЗДЕЛ II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НАРОДНОЙ КУКЛЫ В ВОСПИТАНИИ КУЛЬТУРЫ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ    14
2.1 Организация и проведение исследования    14
2.2 Описание опыта использования народной куклы в воспитании культуры межнациональных отношений у детей младшего дошкольного возраста на уроках ИЗО    18
2.3 Анализ и обсуждение результатов проведенного исследования    23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    28
ПРИЛОЖЕНИЕ    30

Введение

Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена объективными изменениями мира, связанными с миграционными процессами. Это означает, что практически во всех европейских и ряде азиатских стран вместе с коренным населением проживают и мигранты, часть из которых ведет обособленный образ жизни, другие же активно интегрируются, изучая язык, культуру, традиции, быт. Интеграция предполагает не слияние, а взаимное обогащение. Следовательно, каждая из сторон привносит в эти отношения новое, неизбежное ломая устоявшиеся представления и стереотипы о представителях разных национальностей. И от того, как быстро сумеют люди понять друг друга, будет зависеть благополучие отдельно взятой страны (региона).

Россия пока не ощутила такого мощного наплыва мигрантов. Тем не менее, это не значит, что она не испытывает проблем, связанных с межнациональными вопросами. В истории страны был достаточно длительный период, пришедший на постсоветское время, когда многие республики стремились к интенсивному обособлению от своих соседей. В свою очередь это порождало напряженность в обществе. И правительству России пришлось приложить немалые усилия для того, чтобы гармонизировать ситуацию. Становится очевидным, что тема межнациональных отношений в ее культурном аспекте является актуальной, а потому приковывает внимание различных исследователей.

Ознакомившись с текстами работ, можно увидеть, что культура межнационального взаимодействия формируется с детства. Ребенок должен в практике реального общения открывать для себя сходства и различия с другими людьми. Поэтому целью всех образовательных учреждений является не только ознакомление детей с разными этнокультурами, но обучение мирному сосуществованию. Об этом говорится в трудах таких ученых и исследователей, как Л.В. Байбородова, Е.В. Бондаревская, З.Т. Гасанов, Г.Д. Дмитриев, М.А. Ковальчук, В.П. Комаров, В.И. Матис, М.С. Мириманова, А.С. Обухов, М.И. Рожкова и др.

Одним из средств ознакомления детей с культурой представителей разных народов являются игрушки. Среди большого их разнообразия необходимо выделить кукол. Изначально используемые нашими далекими предками в качестве оберегов и талисманов, они были призваны выполнять утилитарную функцию. Со временем у них появилось другое предназначение – развлекать и обучать ребенка, приобщая его к национальным традициям своего народа.

Философско-культурологические аспекты детской игрушки, в том числе куклы, проанализированы в трудах И.Я. Богуславской, Ю.О. Голубевой, Т.Н. Зиновьевой, Е.О Змеевой, Е.М. Карасевой, Т.Е. Карповой, Е.А. Катаевой, И.А. Колобковой, А.Г. Кулешова, М.А. Марченко, М.А. Мишиной, И.А. Морозова, Е.А. Лопаткиной, Д.М. Поповой, А.В. Романовой, и др.

Объект исследования – культура межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста. Предмет исследования – использование народной куклы в воспитании культуры межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования – выявление педагогических условий использование народной куклы в воспитании культуры межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста. Сформулированная цель позволила выдвинуть ряд задач:

• рассмотреть механизмы использования народной куклы в воспитании детей младшего школьного возраста;
• представить психофизиологическую характеристику детей младшего школьного возраста;
• обозначить особенности воспитания культуры межнациональных отношений у детей младшего школьного возраста;
• организовать и провести исследование, направленное на выявление сформированности культуры межнациональных отношений детей младшего школьного возраста;
• описать опыт использования народной куклы в воспитании культуры межнациональных отношений у детей младшего дошкольного возраста на уроках ИЗО;
• проанализировать результаты проведенного исследования.

Гипотеза исследования состоит в выдвижении предположения о том, что воспитание культуры межнациональных отношений в начальной школе средствами народной куклы будет наиболее эффективным при условии:

• учета интересов детей младшего школьного возраста;
• создания в классе специальной педагогической среды, предполагающей поэтапное ознакомление детей с традициями, культурой и обычаями представителей разных национальностей.

Методы исследования: теоретические (анализ литературы по проблеме исследования), эмпирические (формирующий педагогический эксперимент, количественная и качественная обработка результатов).

Общий объем: 34

Год: 2017

Цена: 500 руб.