Развитие представлений о величине у детей 6-ого года жизни

Содержание

Теоретическая часть    3
Практическая часть    6
Список литературы    10

Теория (отрывок)

Проблема формирования и развития математических способностей дошкольников находится сегодня в центре внимания многих исследователей и практиков, работающих в сфере образования. Об этом свидетельствует большое количество публикуемых статей, методических пособий, сборников игр и упражнений как по развитию отдельных категорий (пространственных отношений, времени, геометрических представлений), так и по развитию математических способностей в целом и на занятиях специальной направленности (конструкторских, музыкальных, изобразительных). [1]
Проблеме формирования и развития математических представлений у дошкольников в целом посвящены работы А. В. Белошистой, Ф. Блехер, А. Богатенко, Т. С. Будько, Н. А. Леонюк, Г. В. Наприенко, М. К. Сай, Е. И. Удальцовой, Р. Л. Березиной, Р. Л. Непомнящей и многих других. Неоценимый вклад в разработку содержания, форм и методов формирования математических представлений у детей дошкольного возраста внесли А. М. Леушина и Е. И. Тихеева. Психолого-педагогическими исследованиями в области теории и методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников в последней четверти ХХ века занимались Л. С. Метлина, А. А. Столяр, З. А. Михайлова, Т. Д. Рихтерман, Т. В. Тарунтаева, Е. В. Соловьева и другие авторы. Исследования белорусских педагогов в области теории и методики формирования математических представлений у дошкольников представлены работами Г. В. Наприенко, Т. С. Будько, И. В. Житко, Е. А. Носовой, И. В. Тышкевич, Р. Л. Непомнящей и другими. Таким образом, проблема формирования и развития математических способностей детей – одна из наиболее разработанных на сегодня методические проблемы дошкольной педагогики. Однако отсутствие сколько-нибудь концептуально обоснованных методик по отдельным направлениям методики формирования элементарных математических представлений у дошкольников, каким и является величина предметов порождает сложности в работе педагогов. [3,5,6]

Список литературы

1.    Ардаширова Е.В. Пониматика. 6-7 лет. Математика — это легко. М.: Открытые системы, 2011. — 100 с.
2.    Глушакова О.А., Дедова С.И. Веселые счетные палочки. Предматематическое развитие дошкольников 4-5 лет. «Содействие», 2011. – 76 с.
3.    Новикова В.П. Математика в детском саду. 5-6 лет. Старший дошкольный возраст: Конспекты занятий. Издательство «Мозаика-Синтез». 2000 — 104 с.
4.    Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для учителя. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение: Учебная литература, 1996. — 144 с.
5.    Шорыгина Т.А. Беседы о пространстве и времени. М.: ТЦ Сфера, 2009. — 96 с.
6.    Янушко. Е. А Красный, круглый и большой. Мозаика-синтез, 2010. — 19 с.

Общий объем: 10

Год: 2016

Цена: 200 руб.