Психологический климат в группе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КОЛЛЕКТИВА КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ 6
1.1 Понятие социально-психологического климата 6
1.2 Критерии оценки психологического климата, климатообразующие факторы 16
1.3 Психологические особенности межличностного взаимодействия студентов 28
2. ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППЕ 35
2.1 Организация исследования, подбор диагностического инструментария 35
2.2 Обработка и интерпретация результатов 41
2.3 Коррекционно — развивающая программа формирования благоприятного психологического климата в группе 46
2.4 Определение эффективности проведенной работы 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

Введение

В условиях современной научно-технической революции постоянно растет интерес к явлению социально-психологического климата коллектива. Актуальность темы дипломной работы диктуется, прежде всего, возросшими требованиями к уровню психологической включенности индивида в его учебную, трудовую деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянным ростом их личностных притязаний. Совершенствование социально-психологического климата коллектива – это задача развертывания социального и психологического потенциала общества и личности, создания наиболее полнокровного образа жизни людей.
Коллектив — это группа людей, составляющая часть общества, объединенная общими целями и близкими мотивами совместной деятельности.
В 60-е годы требования научно-технического прогресса в стране способствовали изучению социально-психологической проблематики жизни коллективов: производственных, научных, школьных, военных и др.
Многие исследования по формированию психологического микроклимата посвятили известные отечественные психологи А.Г. Ковалев, М.В.Дубровина, А.А.Бодалев, Ломов Б.Ф., Б.Д. Парыгин, Я.Л. Коломинский и другие.
Немалый вклад в разработку проблемы коллективов и межличностных отношений в коллективе внесли отечественные психологи. Изучением производственных коллективов занимались К.К. Платонов и его сотрудники. Они проанализировали основные признаки коллектива, исследовали коллективистские взаимоотношения и этапы их формирования.
Н.С.Мансуров дал подробную социально-психологическую характеристику производственного коллектива. В исследованиях Е.С. Кузьмина, В.И. Зацепина, А.А. Русалиновой раскрыты вопросы структуры коллектива и типов взаимоотношений в коллективе.
С 70-х годов выделились исследования структуры и динамики функционирования коллективов с позиции групповой психологии. Рассматривались работы по проблеме групповой сплоченности, совместимости, конформности. В ходе этих исследований были открыты групповые нормы, официальные и неофициальные взаимоотношения в группе, найдены методические приемы изучения социально-психологических явлений. Это работы таких исследователей, как Л.И. Уманский, А.В. Петровский, Н.И. Обозов, В.В. Бойко, А.Г. Ковалев, В.И. Панферов и др.
Студенческая группа – психологический центр формирования специалиста. Именно здесь формируются высокие нравственные качества, правильное отношение к учебе. Студенческая группа способна существенно повысить эффективность индивидуального процесса усвоения знаний. Но для этого нужно, чтобы студенческая группа стала коллективом (командой), где каждый готов помочь каждому, где существует культ учения и знания, атмосфера научного поиска или, другими словами, чтобы в группе установился благоприятный социально-психологический климат.
Говоря о психологическом климате, необходимо учитывать, что речь идет об относительно устойчивой системе отношений, сложившейся в течение определенного времени и имеющей возможность изменения и развития.
Социально-психологический климат коллектива связан с определенной эмоциональной окраской психологических связей коллектива, возникающих на основе их близости, симпатий, совпадения характеров, интересов и склонностей. Создание благоприятного социально-психологического климата в студенческой группе является делом не только ответственным, но и творческим, требующим знания его природы и средств регулирования. Формирование хорошего социально-психологического климата требует понимания психологии людей, обучающихся в вузе, их эмоционального состояния, отношений друг с другом, особенностей индивидуальный и коллективной учебной деятельности.
Таким образом, цель исследования дипломной работы – изучение психологического климата в студенческой группе.
Объектом изучения диплома является психологический климат в студенческой группе.
Предметом изучения диплома являются средства, способы, методы коррекции психологического климата в студенческой группе.
Гипотезой является предположение о том, что программа комплексной коррекции психологического климата в студенческой группе должна быть направлена на развитие навыков общения, преодоление агрессии, оптимизации межличностных отношений.
Задачи дипломной работы работы:
• теоретический анализ по проблеме психологического климата в студенческой группе;
• отобрать и провести диагностические методики для изучения психологического климата;
• исследовать особенности психологического климата в студенческой группе;
• разработать содержание коррекционной программы по коррекции психологического климата в подростковой группе.
Методы исследования диплоной работы:
— теоретический анализ литературных источников;
— диагностические: Методика Т.Лири «Диагностика межличностных отношений», метод социометрических измерени, экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в первичном подразделении организации (О.С. Михалюк и А.Ю. Шалыто);
— проектирование коррекционной программы по оптимизации психологического климата в коллективе.
Теоретическая и практическая значимости исследования диплома состоит в том, что в работе систематизирован основной материал по проблеме формирования психологического климата в студенческом коллективе, разработана программа по оптимизации психологического климата группы.
Структура диплома: работа состоит их введения, двух глав, списка 50 литературных источников, 5 приложений.

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. — М.: Академия, 2007. – 360с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2002. — 424с.
3. Аширов Д.А. Управление персоналом.– М.: ТК Велби, 2007. – 412с.
4. Базарова К.Т. Социально-психологические факторы развития лидерских качеств руководителя// Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, — М., 2008.- 24с.
5. Бодалев А.А. Психология межличностных взаимоотношений (к 100-летию со дня рождения В.И.Мясищева) // Вопросы психологии. — 2003. — — № 2. –С.89-91.
6. Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи. – СПб: Питер, 2003 — 507 с
7. Введение в практическую социальную психологию. //Под. ред. Жукова Ю.М., Петровской Л.А., Соловьевой О.В.- М.: Инфра — М, 1996. – 356с.
8. Григорьева Т.Г., Усольцева Т.П., Линская Л.В. Основы конструктивного общения, — М.: ВЛАДОС, 2007. – 170 с.
9. Донцов А.И. Психология коллектива. — М.: МГУ, 2004. — 207 с.
10. Дорошенко В.Ю., Зотова Л.И., Нартов Н.А., Лавриненко В.Н. Социальная психология и этика делового общения: Учеб. пособие для вузов. — М.: Культура и спорт, 2005. – 160 с.
11. Занковский А.Н. Организационная психология. — М.: ООО «Проект — Ф», 2000. – 466с.
12. Деслер Г. Управление персоналом. – М.: БИНОМ, 1997. – 431с.
13. Доценко Е.Л. Психология манипуляции. -М.: Астрель, 1996. – 402с.
14. Душков Б.А., Смирнов Б.А. Королев А.В. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности. — М.: Академия, 2005. – 848с.
15. Иванов В.Г. Коллектив и личность. — Л.: Наука, 2001. — 132 с.
16. Кавецкий И.Т., Лобач И.И., Самусевич В.П. Психология управления, Минск: Асвета. 1997. – 131с.
17. Калюгина С.Н. Социально-психологические аспекты управленческой деятельности// Сборник научных трудов СевКавГТУ, — 2007. — №5 – с.62
18. Климов Е.А. Введение в психологию труда. – М.: Культура и спорт, 1998. – 350с.
19. Ковалев А.В. Формирование эффективного организационного поведения на основе внутрифирменной системы повышения квалификации руководящих кадров//Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономических наук. – С.-Петербург, 2007. – 20с.
20. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Мн.: Тетра Системс, 2000. – 303с.
21. Коломинский Я.Л. Психология общения.-М.: Знание, 2008.- 220 с.
22. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 256 с.
23. Лаврененко В.Н. Психология и этика делового общения. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2005. – 415с.
24. Методики социально-психологической диагностики личности и группы //Под редакцией Козырева А.Г. — М.: Академический проек, 1990. – 440с.
25. Немов Р.С. Социально-психологический анализ эффективной деятельности коллектива. – М.: Педагогика, 2004. – 200 с.
26. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. М.: Знание, 2001. – 120 с.
27. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. – М.:ВЛАДОС, 1994. – 272с.
28. Павелко Н.Н. Культура делового общения: содержание и социальные функции// Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата культурологических наук. – Краснодар, 1998. – 44с.
29. Парыгин Б.Д. Социальная психология. – СПБ.: Питер, 2001. – 488 с.
30. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива: Пути и методы изучения/Под ред.В.А.Ядора.-Л.:Наука, 2004.-192 с.
31. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива. М.: Наука, 2007.- 430 с.
32. Платонов К.К. Проблемы управления психологическим климатом коллектива // Социально-психологические проблемы повышения эффективности деятельности производственных коллективов. Курган, 1977. – С.138 — 139.
33. Платонов К.К., Козяков В.Г. Социально-психологический климат коллектива. М., 2007.- 189 с
34. Платонов Ю.П. Основы социальной психологии. – СПб., 2004. – С.310.
35. Поршнев А.Г. Управление организацией. -М.: ВЛАДОС. -1999. – 358с.
36. Психологический словарь //Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006. — 479 с.
37. Практикум по общей психологии// Под ред. Н.С. Глуханюк, Е.В. Дьяченко, С.Л. Семенова. – М.: НПО «МОДЭК», 2003. — 224 с.
38. Практикум по психологии менеджента и профессиональной деятельности// Под редакцией Г.С.Никифорова, М.А.Дмитривой, В.М.Снеткова. – СПб.: Речь, 2003. – 448с.
39. Психология труда// Под редакцией А.В.Карпова. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 352с.
40. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. Перевод с немецкого Г. И. Лойдиной/ под редакцией Т. А. Гудковой. М.: Просвещение, 1998.—346с
41. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебн. пособие: В 2 кн. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 1999. – 384 с.
42. Руденский Р.Л. Социальная психология. Курс лекций. – М., 2008. – 326с.
43. Семиченко В.А. Психология общения. – К.: Магістр, 2007. – 152 с.
44. Тернер Дж. Социальное влияние. – СПб: Питер,2003 — 256 с
45. Толочек В.А. Современная психология труда. — СПб: Питер, 2006. – 479с.
46. Урбанович. А.А. Психология управления. –Минск: Асвета, 2003 – 402с.
47. Утлик В.Э. Психологический климат студенческой группы // Инновации в образовании. — №8. — 2010. — С 32-42
48. Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. — СПб.: Питер, 2003. – 558с.
49. Филимонова. С.Г. Карьера одаренного менеджера. – М.: «Логос», 2007. – 357с.
50. Янчевский В.Г. Основы менеджмента.- Мн.:Асвета, 2004. – 361с.

Общий объем: 70 стр.

Год: 2012

Цена: 1500 руб.