Использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей

Содержание

Введение    3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей дошкольного возраста    6
1.1.  Особенности связной речи старших дошкольников    6
1.2. Методика проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию    14
1.3. Основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию    19
Выводы по главе    29
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания    30
2.1. Диагностика начального уровня связной речи дошкольников    30
2.2. Система работы по использованию приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей    36
2.3. Оценка эффективности проведенной работы    45
Выводы по главе    50
Заключение    52
Список литературы    54
Приложение 1    60
Приложение 2    62

Введение

Отметим, что речевая компетенция является одной из ведущих базисных характеристик личности, которая формируется на этапе дошкольного детства. Именно поэтому ученые уделяют большое внимание развитию речи детей дошкольного возраста. Своевременное и качественное развитие связной речи — важное условие полноценного речевого развития выпускника дошкольного учебного заведения.

….
Важное место в системе средств развития связной речи дошкольников занимают приемы творческого рассказывания. Современная методика обучения детей творческому рассказыванию основывается на результатах исследований психологов, лингвистов, педагогов: Л.С.Выготского, Л.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, С.Л. Рубинштейна, В.В. Виноградова, Е.И. Тихеевой, О.С. Ушаковой, Е.А. Флериной, Л.В. Ворошниной и других. По их мнению, рассказывание — это вид творческой художественной деятельности, требующей запаса представлений, знаний и достаточной речевой культуры. Творческое рассказывание — это деятельность воображения, направленная на воссоздание элементов прошлого опыта в новых сочинениях, в результате которого, является придуманный ребенком рассказ с самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом логически построенным и облаченным в словесную форму, соответствующую содержанию. Посредством творческого рассказывания происходит развитие связной речи детей дошкольного возраста. Таким образом, использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей является достаточно актуальным в настоящее время.
Цель исследования — теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей.
Объектом исследования является процесс обучения творческому рассказыванию.
Предмет исследования – методика обучения творческому рассказыванию как средства развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.    Рассмотреть особенности связной речи старших дошкольников;
2.    Проанализировать методику проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию;
3.    Изучить основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию;
4.    Организовать и провести опытно-поисковую работу по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания.
Методы исследования. Для обеспечения достоверности положений и выводов и решения определенных задач комплексно использованы: — теоретические методы: анализ и обобщение данных научно- теоретической педагогической, лингвистической, психолого — педагогической литературы, — эмпирические методы: целенаправленное наблюдение за учебно воспитательным процессом и игровой деятельностью старших дошкольников, беседы с детьми, их родителями и педагогами; психолого — педагогический эксперимент с целью изучения состояния и особенностей речевой сферы и проверки эффективности экспериментальной методики развития связной речи; — методы обработки данных: методы статистического анализа, количественный и качественный анализ и обобщение экспериментальных данных.
Практическое значение полученных результатов заключается в том, что использование разработанной методики развития связной речи у старших дошкольников посредством творческого рассказывания позволило повысить уровень сформированности устной речи.

Список литературы

1.    Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 400 с.
2.    Арушанова А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011 с.80
3.    Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. Речевое развитие дошкольника в аспекте лингводидактики. Парциальная образовательная программа ДО Веселого дня дошкольника (ВеДеДо) рактико-ориентированная монография Научный редактор д-р филол. наук Сигал К.Я., М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. — 320 с.
4.    Бабаева, Т.И., Римашевская, Л.С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды. – М.,2012. – 224с.
5.        Белошистая А., Смага А. Развиваем связную речь (для работы со старшими дошкольниками) / А. Белошистая, А. Смага // Дошкольное воспитание, 2009. – №7. – С. 20-25.
6.    Богданович Л. Б. Развитие связной речи детей дошкольного возраста / Л. Б. Богданович // Лекции по методикам дошкольного образования / Под ред. Н. С. Старжинской. – Мн.: БГПУ, 2004. – С. 30-36.
7.    Ворошнина Л. Обучение творческому рассказыванию / Л. Ворошнина // Дошкольное воспитание,1991. – №2. – С. 2-11.
8.    Воспитание и обучение в детском саду. Под ред. А. В. Запорожца и Т. А. Марковой. – М.: «Педагогика», 1976. – 560 с.
9.    Гасилова С. Как решалась проблема (об обучении детей дошкольного возраста творческому рассказыванию по картине) / С. Гасилова // Пралеска, 2009. – №2. – С. 18-21.
10.    Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Детство-Пресс, 2007. — 480 с.
11.    Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
12.    Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы и конспекты занятий. — М.: Мозаика—Синтез, 2010. — 164 с.
13.    Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. – 464с.
14.    Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка: взгляд лингвиста [речевой онтогенез] // Логопед. — 2005. — № 4. — С.18-28.
15.    Ершова Е., Малкина О. Говорим правильно. Игры и задания для развития речи у дошкольников. М.: Астрель, 2011. — 64 с
16.    Комарова С.В. РОСТ: речь, общение, система, творчество. Развитие речи дошкольников 3-4 лет «Содействие»,2011. – 56 с.
17.    Лаврентьева А., Ушакова О. Формирование семантической стороны речи / А. Лаврентьева, О. Ушакова // Дошкольное воспитание, 2006. – №8. – С. 3-9.
18.    Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. и др. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. Изд-е 3-е, переработанное. Издательство: СПб, Детство-ПРЕСС. 2004 г. – 244 с.
19.    Методика развития связной речи детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. метод. комплекс для студентов пед. фак. специальностей 1-01 01 01 Дошкольное образование, 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский), 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология дневной и заочной форм обучения / авт.-сост. Н. А. Королёва. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 116 с.
20.    Мир детства. Дошкольник / Под ред. А. Г. Хрипковой; отв. ред. А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1979. – 416 с.
21.    Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда. М: ТЦ Сфера, 2007. — 192 с.
22.    Павлова И. Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста [Текст] / И. Ю. Павлова // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 212-215.
23.    Паршенкова Л. Трафаретный театр: формирование связной речи / Л. Паршенкова // Дошкольное воспитание, 2008. – №2. – С. 46-48.
24.    Петрова Т.И. Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. – М.: Школьная пресса, 2004. – 110 с.
25.    Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф.А.Сохина.- М.: Сфера, 2003.
26.    Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада / В. И. Логинова, А. И. Максаков, М. И. Попова и др.; Под ред. Ф. А. Сохина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с.
27.    Резниченко Т.С. Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников. Часть 3. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 319 с.
28.    Селихова Л.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Интегрированные занятия. Мозаика-Синтез, 2006, 96 с
29.    Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. Издательство «Просвещение», М., 1966 г.
30.    Соломенникова Л. Учим говорить связно (Коррекционные занятия с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе) / Л. Соломенникова // Дошкольное воспитание, 2010. – №8. – С. 80-83.
31.    Сомкова О. Развиваем речь детей / О. Сомкова // Дошкольное воспитание, 2006. – №1. – С. 37-46.
32.    Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1979.
33.    Стерликова В.В. Теория и методика развития речи детей (структурно-логические таблицы). Москва: Флинта, 2014. — 203 с.
34.    Текучева И.В. Методическая система развития речи учащихся в трудах К.Б. Бархина // Среднее профессиональное образование. № 9. 2012. С. 28-33
35.    Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). Москва Просвещение 1981 г. 111 с.
36.    Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 304 с.
37.    Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. -метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 288 с.
38.    Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. — метод. Пособие для воспитателей дошк. Образоват. Учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. — 287 С.
39.    Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития: лекции 5-8. М.: Педагогический университет Первое сентября 2010. — 80 c Лекция 5.
40.    Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников М.: Института Психотерапии. 2001. – 256 с.
41.    Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника М.: Сфера, 2008. — 240 с.

Общий объем: 64

Год: 2017

Цена: 3000 руб.