Выявление детей группы риска в техникуме

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты организации психологической помощи подросткам группы риска 5
1.1 Понятие «трудные» дети, факторы возникновения трудновоспитуемости 5
1.2.Характеристика подросткового возраста 11
Глава 2. Выявление и работа с детьми группы риска в техникуме 19
2.1 Анализ направлений работы социально-психологической службы по выявлению детей группы риска 19
2.2 Опытно-экспериментальная модель системы профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде 26
2.3 Оценка эффективности опытно-экспериментальной модели профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде 33
Заключение 42
Список источников и литературы 44

Введение

Подростковый возраст – это период, которого боятся вся взрослые. Ведь именно этот возраст издавна именуют судьбоносным, переходным, кризисным, трудным, ранимым и взрывоопасным. Период, когда приходит первая влюбленность, но никто еще не понимает, что это такое. Когда формируется фигура, они стесняются собственной красоты, ведь они не понимают хорошо это или плохо. Расставшись с красивым детством и находясь на ступеньки новой жизни, ребенок жаждет быстрее стать взрослым, хочет порвать с жестким родительским контролем, стремится к самостоятельности, ищет себе, причем методом ошибок и проб.
Как правило, трудные подростки, очень активны, но их активность обычно отрицательного характера. У таких подростков нарушена мотивация поведения: они часто совершают свои поступки без определенных усилий и побуждений, основываясь на нездоровом интересе. Условия, в которых живут трудновоспитуемые подростки, формируют у них потребности, удовлетворение которых толкаем их на нарушения общепринятых в обществе правил и норм. Поведение подростков, которое не соответствует моральным нормам и требованиям общества, принято называть асоциальным. В отличие от аномального поведения подростков, которая связана с мозговой патологией, асоциальное поведение подростков социально, оно обусловлено влиянием на подростков отрицательной микросреды, неблагополучными взаимоотношениями в семье, недостатками и ошибками семейного воспитания, так же нужно отметить и школьного воспитания. Отечественная психологическая наука основываясь на глубоком изучении особенностей формирования нравственной сферы личности показало, что трудновоспитуемые подростки — это педагогически запущенные дети; нравственная деформация их личности является следствие педагогических просчетов.
Проблема “трудных подростков” актуальна не только потому, что их армия постоянно пополняется, принимает тяжёлые формы, но и ещё потому, что эта проблема ложится на плечи тех, кто с ней самостоятельно не справится. Оптимизм в этот вопрос вносит то, что открываются центры реабилитации, службы педагогической помощи, в некоторых школах есть специалисты — психологи, заместители по правовому воспитанию, социологи. Но это “лечение болезни”, а речь идёт о том, чтобы не допускать эту болезнь, то есть о профилактике. И здесь есть решения. Одна из основных причин массовости этой проблемы — это социальная среда. Подростки должны быть заняты, организованы в общегосударственном масштабе, нужны кружки, секции, клубы, оздоровительные, трудовые, экологические лагеря в системе, в единстве с воспитательными целями техникума, общества и государства.
Цель исследования – изучение особенностей выявления детей группы риска в техникуме.
Объект исследования – трудновоспитуемость как проблема современной психологии.
Предмет исследования – выявление и организация программы помощи подросткам.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятие «трудные» дети, факторы возникновения трудновоспитуемости.
2. Проанализировать характеристику подросткового возраста.
3. Проанализировать направления работы социально-психологической службы по выявлению детей группы риска в техникуме.
4. Разработать опытно-экспериментальную модель системы профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде и педагогические условия её реализации.
5. Оценить эффективность опытно-экспериментальной модели профилактики отклоняющегося поведения в образовательной среде.

Список использованных источников

1. Актуальные проблемы девиантного поведения: борьба с социальными болезнями [Текст] / Под редакцией Кудина П.А. – М.: Просвещение, 1995. – 365с.
2. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст] /Г.М. Андреева. — М.: ВЛАДОС, 2003. – 541с.
3. Арсеньева, М.И. Изучение личности несовершеннолет¬них преступников и деятельности по ее предупреждению [Текст] /М.И. Арсеньева. — М.: ВЛАДОС, 2001. – 420с.
4. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии [Текст] / С.А.Беличева. — М.: Академия, 1993. – 464с.
5. Битянова, М.Р. Социальная психология [Текст] /М.Р. Битянова. — М.: Эксмо, 2002. – 384с.
6. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения [Текст] / М.И.Бобнева – М.: Наука, 1997. – 351с.
7. Богомолова, Н.Н. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы [Текст] /Н.Н. Богомолова. — М.: Гардарики, 2008. – 425с.
8. Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи [Текст] /М.И. Буянов. — М.: Просвещение, 1998. – 387с.
9. Васильев, Е.В. Юридическая психология [Текст] / Е.В.Васильев, СПб: Питер, 2005. – 655с.
10. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением [Текст] / Под ред. М.И. Рожкова. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 364с.
11. Гермогенова, М.Д. Теория и методика работы социального педагога [Текст] / М.Д.Гермогенова, А.Г.Корнилова, А.В.Мордовская – Якутск: Север, 1997. – 306с.
12. Гилинский, Я.И. Девиантное поведение подростков: состояние, проблемы, перспективы [Текст] / Я.И.Гилинский – СПб.: Питер, 1994. – 96с.
13. Грищенко, Л.А. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся [Текст] / Л.А.Грищенко, Б.Н. Алмазов. – Свердловск: Лист, 1997. – 306с.
14. Димов, В.Д. Проблемы девиантного поведения российской молодежи [Текст] /В.Д.Димов// Вестник московского университета. Серия 18. Социология и политология, 1997. — № 3. – с. 45-55.
15. Долгова, А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних [Текст] /А.И. Долгова. — М.: Просвещение, 1981. – 367с.
16. Желудков, А.Г. Криминология [Текст] /А.Н. Желудков. — М.: Эксмо, 2003. – 458с.
17. Кашуба, Ю.А. Предупреждение групповой преступности несовершеннолетних [Текст] /Ю.А.Кашуба, В.Н.Дранников, Таганрог: ТРТУ, 2003. – 29с.
18. Корнилова, А.Г. Воспитательно-профилактическая работа с несовершеннолетними [Текст] / А.Г.Корнилова. — Якутск: Север, 1997. – 405с.
19. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения [Текст] / Ю.А.Клейберг. – М.: Вита-Пресс, 1997. – 316с.
20. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения [Текст] / Ю.А.Клейберг // Вопросы психологии. – 1998. — № 5.
21. Кондрашенко, В.П. Девиантное поведение у подростка [Текст] / В.П.Кондрашенко. – Мн.:Асвета, 1998. – 405с.
22. Краснова, В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе [Текст] / В.Г. Краснова. — Волгоград: Изд-во Волгогр., гос. ун-та, 2004. – 60с.
23. Лаушкин, А.С. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений неработающих и неучащихся несовершеннолетних [Текст] / А.С.Лаушкин/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук, М., 2009. – 85с.
24. Парыгин, Б.Д. Социальная психология [Текст] /Б.Д. Парыгин. — М.: ВЛАДОС, 1999. – 602с.
25. Петровский, А.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед. институтов / А.В.Петровский, В.В.Абраменкова, М.Е. Зеленова. — М.: ВЛАДОС, 1997. – 426с.
26. Принцип активизации в социальной работе [Текст] / Под ред. Ф.Парслоу.- М.:Аспект Пресс,1997. – 334с.
27. Психолого-педагогическая коррекция и психотерапия девиантного поведения и дисгармонии в развитии личности детей и подростков [Текст] / Под редакцией Трубникова, С.Г. – Воронеж: Хелтон, 1993. – 495с.
28. Пятунин, В.А. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения: Основные формы девиантного поведения [Текст] / В.А.Пятунин. – СПб. Питер, 1999. – 305с.
29. Чуфаровский, Ю.В. Юридическая психология [Текст] / Ю.В.Чуфаровский. — М.: Право и Закон, 1997. — 320 с.
30. Факторы социализации личности учащихся в условиях современного промышленного города : сборник материалов всероссийской научно-практической конференции (26 ноября 2009 г.) / отв. ред. Т. Е. Сергеева. – Орск : Издательство ОГТИ, 2009. – 83 с.

Общий объем: 53 стр.

Год: 2015

Цена: 500 руб.