Тестирование в изучении проблемы агрессивности подростков из неполных семей

Содержание

Введение
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ТЕСТИРОВАНИЯ В СОЦИОЛОГИИ
1.1. Метод тестирования: понятие, сущность, классификация тестов
1.2. Технология тестирования
1.3 Специфика метода тестирования в социологии
1.4. Выводы по теоретическому исследованию
2. ТЕСТИРОВАНИЕ В ИЗУЧЕНИИ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ
2.1. Анализ проблемы агрессивности подростков из неполных семей
2.2. Организация тестирования
2.3. Анализ результатов тестирования
2.4. Выводы по эмпирической части
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

      Практическая деятельность социолога требует не просто  знакомства, а глубокого и всестороннего понимания основ тестирования и умения применять этот метод в своих исследованиях.
В настоящее время тестирование широко используются для оценки индивидуальных качеств, способностей, навыков, знаний, склонностей и интересов личности. Поэтому метод тестирования чаще всего задействуют службы персонала, кадровые агентства и  консультации. Кроме того, важной сферой применения тестов является область социальных отношений, поскольку именно тести­рование помогает своевременно выявлять назрева­ющие конфликтные ситуации и находить пути их эффективного разрешения.
Надежность данных, полученных в результате грамотно проведенного тестирования, составляет порядка двадцати – семидесяти процентов,  в зависимости от используемых методик и квалификации интерпретатора. Именно поэтому, для тестирования, как правило,  подбираются проверенные, валидные методы, охватывающие наиболее важные для данной проблематики аспекты.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде  отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекущих за собой тяжкие телесные повреждения. Участились случаи групповых драк подростков, носящих ожесточенный характер. Именно, поэтому выяснение глубинных причин агрессивного поведения, требует от социолога всестороннего изучения данного явления, в том числе, с использованием тестов [5].
Проблеме агрессивности подростков из неполных семей  посвящены специальные монографии (Bandura A.,Walter R., Berkowits Z., Buss A., Lorens K) и значительное число экспериментальных работ в области социологии.  Однако, выводы, представленные в них, часто носят противоречивый, непоследовательный характер, что и определило проблемное поле для данного исследования.
Гипотеза исследования: применение метода тестирования является целесообразным  в изучении   агрессивности у подростков из полных и неполных семей.
Объект исследования   — метод  тестирования.
Предмет  исследования  — специфика применения метода тестирования  в изучении проблемы  агрессивности у подростков из неполных семей.
Цель исследования – определить целесообразность применения метода тестирования в изучении проблемы  агрессивности у подростков из неполных семей.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
1. Охарактеризовать теоретические основы применения метода тестирования в социологических исследованиях;
2. Изучить теоретические аспекты  проблемы  агрессивности у подростков из неполных семей;
3. Провести эмпирическое исследование  агрессивности  у подростков из полных и неполных семей с использованием метода тестирования;
4. Определить целесообразность применения метода тестирования в изучении проблемы  агрессивности у подростков из неполных семей.
Эмпирическая  база:  В исследовании приняли участие подростки г. Москвы 12 – 13 лет в количестве 56 (39 подростков из полных семей, 17 подростков из неполных семей).
Методологическая основа:
Диагностика агрессивности у подростков осуществлялась с помощью теста  — Басса-Дарки.
Состав семьи определялся в процессе изучения социальных карт испытуемых.
Практическая значимость: работы заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в процессе работы  социологами, социальными педагогами в школах, социальных приютах, детских домах, реабилитационных центрах, интернатах, а так же студентами при изучении  таких дисциплин как  «Социология», «Методика социальной работы».
Обработка данных, полученных в ходе исследования, осуществлялась на персональном компьютере методами одномерной статистики. Использовались статистические функции программы Excel, результаты обработки выводились в виде таблиц и  диаграмм.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Список использованных источников

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. М., 2010.
2. Андреева И.С. Социально-философские проблемы пола, брака и семьи // Вопросы философии. – 2000. — №1. – С.135-143.
3. Бутенко И.А. Организация прикладного социологического исследования. М., 2008.
4. Волков Ю.Г. Социология. Учебник для студентов вузов;  Под ред. В.И. Добренькова.2-е издание. – М.: Социально-гуманитарное издание.; Р/н Д: Феникс,2008-572 с.
5. Голод С.И. Стабильность семьи: социологический и демографический аспекты. – Л.: Наука, 2009.
6. Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах. – М.: Эксмо,  2005.-316 с.
7. Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Прикладная социология. Методология и методы. М., 2009.
8. Гурко Т. Родительство: социологические аспекты. – М.: Центр общечел. ценностей, 2008.
9. Дмитриев А.В. Социальный конфликт: общее и особенное. — М.:Гардарики, 2008. 526 с.
10. Добреньков В.И. Социология: Краткий курс/ Добреньков В.И., Кравченко А.И.. М.: Инфра-М., 2007- 231с.
11. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологических исследований. М.: Изд-во МГУ, 2007.- 860с.
12. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние. СПб., 2007.
13. Иванов О.И. К методологии эмпирического изучения интересов // Общественное мнение населения крупного города. СПб.,2002.
14. Казаринова Н.В. и др. Социология: Учебник для вузовМ.: NOTA BENE, 2005.-269с.
15. Карпентер С.Л., Кеннеди У. Дж. Урегулирование споров в обществе. М., 2002. 120 с.
16. Касьянов В.В. Социология: экзаменационные ответы._р/нД, 2003.-319с.
17. Киянова М.К. Конфликты и переговоры // ЭКО,  2003 — № 2. С.23-29.
18. Кравченко А.И. Общая социология: учебное пособие для вузов – М.: Юнити, 2006.- 479с.
19. Кравченко А.И. Социология: Учебник  для студентов гуманитарных вузов./ Кравченко А.И., Анурин В.Ф.- СПб и др. Питер, 2008. -431с.
20. Кравченко А.И. Социология: Хрестоматия для вузов-М.; Екатеринбург: Академический проект: Деловая книга, 2002.-734с.
21. Левин К. Разрешение социальных конфликтов. СПб.:Речь, 2000. – С.179-197, 292-310.
22. Лоусен Тони, Гэррод Джоан Социология: А-Я Словарь-справочник/ Пер. с англ. – М.: Гранд, 2000. — 602с.
23. Межличностное общение /Сост. и общая редакция Н.В. Казариновой, В.М. Погольши. 2001. (серия «Хрестоматия по психологии»).
24. Носкова А.В. Семья в России: тысячелетняя история глазами социолога. – М.: Изд-во РГСУ «Союз», 2004.
25. Прошанов СЛ. Социология конфликта: теория и практика М.: АПКиППРО, 2006. 100 с.
26. Самыгин С.И. Социология:100 экзаменационных ответов/ С.И. Самыгин,Г.О. Петров.- 3-е издание.- М.; Р/нД: МарТ, 2003.-234с.
27. Солодников В.В. Социология социально-дезадаптированной семьи. – СПб: Директ, 2007. – С.9-31.
28. Социология. Учебник для студентов вузов/ В.Н. Лавриненко, Г.С. Лукашева, О.А. Останина и др./ Под ред. В.Н. Лавриненко – М.ЮНИТИ: 2004- 447с. (Гриф УМО, серия Золотой фонд российских учебников).
29. Социология: Краткий тематический словарь/Ю.А. Агафонов,Е.М. Бабаосов, А.Н.Данилов и др./ Под ред. А.Н. Елсукова.- Р/нД: Феникс, 2008.-317с.

Общий объем: 39 стр.

Год: 2011

Цена: 500 руб.