Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы социализации дошкольника в процессе игровой деятельности 5
1.1 Социализация детей дошкольного возраста 5
1.2 Игра как средство социализации дошкольника 8
2. Практическое исследование социализации дошкольника в процессе игровой деятельности 11
2.1 Констатирующий эксперимент 11
2.2 Формирующий эксперимент 16
Заключение 24
Список литературы 26
Введение
Актуальность темы заключается в том, что социализация дошкольников – важный процесс установления взаимоотношений личности с социумом на основе совокупности социальных знаний, социально-развивающего общения и социального опыта самореализации, обеспечивающей социальное становление ребенка. Между тем в работе с дошкольниками недооценивается значение игровой деятельности как средства социализации личности. Игра содержит значительные резервы для естественного включения дошкольника в социализирующие ситуации познания, общения, творчества. В этом контексте социализация дошкольника в игровой деятельности приобретает особое значение.
Значимость работа приобретает тем, что в дошкольном возрасте ребенок открывает для себя мир человеческих отношений, разных видов деятельности и общественных функций людей. Он испытывает сильное желание включиться в эту взрослую жизнь, активно в ней участвовать, что, конечно, ему недоступно. Кроме того, не менее сильно он стремиться к самостоятельности. Из этого противоречия рождается игра — самостоятельная деятельность детей, моделирующая жизнь взрослых.
Детство без игры и вне игры ненормально. Лишение ребенка игровой практики — это лишение его главного источника развития: импульсов творчества, признаков и примет социальной практики, богатства и микроклимата коллективных отношений, активизации процесса познания мира.
Для успешного воспитания и развития ребенка-дошкольника необходимо создать такие условия, которые бы обеспечивали всестороннюю детскую деятельность.
Задача гармоничного развития детей дошкольного возраста предполагает не только определенный уровень развития широкого круга знаний и умений, способов овладения различным содержанием, но и обязательно достаточно высокий уровень развития его эмоциональной сферы и нравственной позиции, что имеет не только узко педагогическое, но и общественное значение .
Объект исследования – игровая деятельность дошкольника.
Предмет исследования – социализация ребенка посредством игровой деятельности дошкольника.
Цель исследования – проанализировать социализацию дошкольника в процессе игровой деятельности.
Задачи:
1. Рассмотреть социализацию детей дошкольного возраста.
2. Исследовать игру как средство социализации дошкольника.
3. Провести практическое исследование социализации дошкольника в процессе игровой деятельности.
Методологической основой исследования являются труды психологов и педагогов по проблеме социализации детей, ведущие теоретические положения педагогики о роли игры в социализации личности детей, таких как:
Методы исследования: изучение и анализ социально-педагогической и психолого-педагогической литературы; игра, наблюдение в ходе игровой деятельности; беседа, игровые методы; анализ результатов педагогического эксперимента и др.
База исследования: дошкольное учреждение.
Список литературы
1. Белинская, А. Б. Социально-педагогическая диагностика и сопровождение социализации несовершеннолетних: Учебное пособие / Беличева С.А., Белинская А.Б. — Рн/Д:Феникс, 2013. — 380 с.
2. Винникотт, Д. В. Ребенок, семья и внешний мир: Учебное пособие / Винникотт Д.В.; Под ред. Сизикова И.В., — 2-е изд. — М.:ИОИ, 2016. — 258 с.
3. Грачева, Н. И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа: Методическое пособие / Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. — М.:НИЦ ИНФРА-М, 2017. — 304 с.
4. Евдокишина, О.В. Влияние игровой деятельности на социализацию детей дошкольного возраста /О.В. Евдокишина // Мир науки, культуры, образования. — 2015. — № 2. — С. 205-207
5. Иванов, А. В. Социальная педагогика : Учебное пособие / А. В. Иванов и др. ; под общ. ред. проф. А. В. Иванова. — М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. — 424 с.
6. Ижванова, Е. М. Проблемы детско-родительских отношений: монография — М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. — 90 с.
7. Козлова, С. А. Воспитатель в дошкольных образовательных организациях. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие / Борисова М.М., Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А.; Под ред. Козлова С.А., — 2-е изд., перераб. и доп. — М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. — 508 с.
8. Кравченко, А. И. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 352 с.
9. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе/ Е.Е. Кравцова. – М., 2012. – 152c.
10. Майер, А.А. Результативность управления социализацией детей младшего школьного возраста в образовании / А.А. Майер // Сибирский педагогический журнал. — 2011. — № 1. — с. 186-192.
11. Морозов, В. В.Образовательная система России как путь социализации личности / МорозовВ.В. — Краснояр.: СФУ, 2015. — 140 с.
12. Насибуллина, А. Д. Специфика психолого-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S26. – С. 11–15.
13. Неретина, Т. Г. Специальная педагогика и коррекционная психология : учеб.-метод. комплекс / Т. Г. Неретина. — 3-е изд., стереотип. — М. : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2014. — 376 с.
14. Подымова, Л. С. Инновационные модели профессиональной деятельности педагогов в образовательных организациях в целях социализации детей и молодежи : монография / под науч. ред. В.П. Сергеевой. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 165 с.
15. Сизикова, И.В. Дети растут: Книга для думающей мамы Учебное пособие, — 2-е изд. — М.:ИОИ, 2016. — 195 с.
16. Стрелкова, О. В., Коломинский, Я.Л. Психологическая культура детства: пособие для педагогов учреждений дошкольного образования / Я.Л. Коломинский, О.В. Стрелкова. – Минск: Выш. шк., 2013. – 109 с.
17. Турченко, В. И. Дошкольная педагогика: учеб. пособие / В. И. Турченко. — 3-е изд., стер. — М.: Флинта, 2013. — 256 с.
18. Хаустова, М. Н. Игровая деятельность как средство социализации дошкольников с нарушением речи в интегрированной группе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 20. – С. 93–97
19. Хворостинина, Н. В. «От малышек до подготовишек». Система работы по развитию социально-личностной сферы детей дошкольного возраста : пособие / Т.А. Серебрякова, В.С. Волгина, Н.В. Хворостинина. — М. : ИНФРА-М, 2017. — 509 с.
20. Шахманова, А. Ш. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром: Учебник / Козлова С.А., Кожокарь С.В., Шукшина С.Е. и др. — М.: НИЦ ИНФРА-М, 2016. — 146 с.
Общий объем: 28
Год: 2018
Не нашли то, что искали?
Сообщите нам тему работы, и мы подберём информацию по вашему запросу!
Свяжитесь с нами!Смотрите также:
Получить бесплатную консультацию
|