Самостоятельная работа как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе формирования знаний об экосистемах

Содержание

Введение    3
1. Активизация познавательной деятельности учащихся    5
2. Самостоятельная работа как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе формирования знаний об экосистемах    10
Заключение    13
Список литературы    14

Введение

Активизация познавательной деятельности учащихся — одна из актуальных проблем на современном уровне развития педагогической теории и практики.
Младший школьный возраст является достаточно значимым периодом жизни, поскольку в это время закладываются основы характера и поведения, проявляется темперамент, а также стремление занять определенный социальный статус в обществе. Приобретая новые качества и навыки, школьник учится действовать в разных жизненных обстоятельствах самостоятельно, благодаря чему на его плечи ложится личная ответственность за свои действия и поступки. Все это приводит к тому, что у ребенка меняется мировосприятие и повышается уровень интеллектуального развития. Главной задачей детей в этом период становится учебная деятельность, направленная на освоение новых знаний и умение воспринимать новую информацию. Именно поэтому в это время происходит следующее: — наглядно-образное мышление сменяется словесно-логическим; — доминирующей мотивацией становится достижение знаний и получение хороших отметок в качестве поощрения; — смена референтной группы, а также новые требования приводят к смене восприятия ребенком своего места в коллективе, при котором он начинает осознавать себя в качестве человека с самостоятельным мнением.
Значительный вклад в развитие проблемы самостоятельных работ при активизации познавательной активности школьников на уроках окружающего мира внесли такие ученые, как Л.Н. Никонова, Е.Н. Степанян, П.А. Завитаев, А.Я. Герд, Б.Е. Райков, А.Н. Бекетов, А.В. Миронов и другие.
Цель работы – изучить особенности организации самостоятельной работы младших школьников как средства активизации познавательной деятельности в процессе формирования знаний об экосистемах.
Объект – самостоятельная работа младшего школьника на уроках окружающего мира.
Предмет – самостоятельная работа как средство активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе формирования знаний об окружающем мире.

Список литературы

1.    Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1-4 классы. М.: Вентана Граф, 2005. — 240 с.
2.    Глазырина Н.Л. Исследовательский подход в развитии экологической культуры младших школьников // Современные проблемы науки и образования, 2013, №03, С. 23-27
3.    Головко Е.В. Моделирование в процессе изучения окружающего мира в начальной школе. Учебно-методическое пособие. — Белгород: ИД Белгород, 2013. — 108 с.
4.    Караганова Т.Н. (ред.) Современные образовательные технологии и их роль в развитии личности младших школьников. Сборник материалов научно-практической конференции. Череповец, 12 мая 2010 года. — Вологда, 2011. – 147 с.
5.    Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах. Учебное пособие для студентов факультетов педагогики и методики начального образования педвузов. — М.: Педагогическое общество России, 2002. — 352 с.
6.    Миронов А.В. Окружающий мир в начальной школе: как реализовать ФГОС. Пособие для учителя. — М.: Баласс, 2012. — 96 с.
7.    Никитенко Н.А. Развитие познавательной самостоятельности младших школьников средствами инновационной деятельности. Опыт практической работы учителя начальных классов // http://www.twirpx.com/file/354694/
8.    Носикова Я.Н. Развитие познавательной самостоятельности младшего школьника в условиях ФГОС // Начальная школа плюс до и после 2014 №02 Тема номера: Психология современного младшего школьника. 2004. С. 87-90
9.    Трегубова Н. Е. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики [Текст] / Н. Е. Трегубова // Молодой ученый. — 2014. — №18. — С. 652-655.

Общий объем: 16

Год: 2016

Цена: 300 руб.