Развитие творчества и инициативы детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творчества и инициативы детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Развитие творчества в период дошкольного детства 5
1.2. Развитие инициативности в период дошкольного детства 9
1.3. Основные психологические характеристики возраста 5-6 лет 14
Глава 2. Анализ диагностических возможностей изучения развития творчества и инициативы детей старшего дошкольного возраста 19
2.1. Методика оценки, сочинённой ребёнком сказки 19
2.2. Тест П. Торренса на творческое мышление 19
2.3. Методики, позволяющие изучить уровень инициативности дошкольников 20
Заключение 24
Библиографический список 25

Введение

Ребенок дошкольного возраста является исследователем везде и во всем, ему хочется все узнать, все понять, он имеет своеобразное видение окружающего мира, в котором можно найти много интересных предметов и вещей, которые влекут своей загадочностью и интригой.

Любая активность ребенка является одной из важнейшей форм его жизнедеятельности, которая в свою очередь закладывает фундамент его развития, творческого потенциала. Именно благодаря детской активности у ребенка возникают виды деятельности, выполнение которых в свою очередь требуют самостоятельность и оригинальность. Некоторые виды деятельности развиваются без помощи взрослого. К таким видам деятельности можно отнести экспериментирование и игру. Дошкольник создает для себя условия для познания нового, проявляя некое творчество и самостоятельность, порой вопреки запретам родителей.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) выделены основные линии личностного развития ребенка, которыми являются – самостоятельность, инициативность, творчество [22].

Основным принципом дошкольного образования является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником образовательных отношений, а также поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Поэтому проблема воспитания самостоятельности и творчества детей дошкольного возраста приобретает особую актуальность и значимость.

Цель данной работы: способствовать развитию инициативы и творчества детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

— изучить основные понятия «творчество» и «инициативность»;

— обобщить возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста;

— ознакомиться с методиками по выявлению творчества и инициативы детей старшего дошкольного возраста.

Объектом работы является развитие инициативы и творчества.

Предметом – инициатива и творчество детей старшего дошкольного возраста.

Гипотезой данного исследования является предположение о том, что развитие творчества и инициативы детей старшего дошкольного возраста повлияет на развитие личности, способной самостоятельно принимать решения, развивать в себе творческое начало.

Нами были взяты следующие методики:

1. Методика оценки, сочинённой ребёнком сказки (О.М. Дьяченко, Е.Л. Пороцкая).
2. Тест П.Торренса на творческое мышление
3. Нами были проанализированы факторы, которые могут способствовать развитию инициативы:

—  дидактическая игра;

— продуктивные виды деятельности;

— самоорганизованная деятельность;

— трудовая деятельность;

— метод» проектов»;

— развитие коммуникативных качеств;

— развитие инициативности в процессе занятий.

Список литературы

1. Андреева А. Современный дошкольник: возрастные нормы и жизненные реалии / А. Андреева // Научно-практический журнал «Психолог в детском саду «. М., 2010. — №2. — с. 3.
2. Арсентьева, В.П. Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве: Учеб. пособие. / В. П. Арсентьева. М.: ФОРУМ, 2012. 144 с.
3. Волков, Б.С. Психология общения в детском возрасте / Б.С. Волков. 3-е изд. СПб.: Питер, 2008. 273 с.
4. Воспитание детей в игре: пособие для воспитателя дет. сада 2-е изд., перераб. и доп / сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик.. М.: Просвещение, 1983. 192 с.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитиии ребенка / Выготский Л.С. // Вопросы психологии. — 1966. — №6. — 71 с.
6. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л.С. Выготский. М.: КноРус, 2011. 190 с.
7. Дети и социум: Особенности социализации детей дошкольного и младшего школьного возраста: монография / А. Богуш, Л. Варяница, Н. Гавриш, С. курения, И. печенку; наук.ред. А. Богуш; под общ. ред. Н. Гавриш. — Луганск: Альма- матер, 2006. — 368 с.
8. Дьяченко, Е.Н. Игра, как средство социально — коммуникативного развития ребенка консультация / Е.Н. Дьяченко // ДОШКОЛЬНИК. РФ ЭЛ №ФС7755754 URL: http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi (Дата обращения: 22.05.2017)
9. Ильницкая, И. Творческая деятельность и психическое развитие ребенка: об опыте работы со ст. дошкольниками / И. Ильницкая // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 5. – С. 49-53.
10. Иоганн Вернер. Пайдейа. Воспитание античного грека. Т.2 — М., 1997. — С. 130.
11. Коменский Я. Избранные педагогические сочинения: [В 2-х т.] / Под ред. А.И. Пискунова. — М.: Педагогика, 1982. — Т. 1. — 656 с. — Т. 2. — 576 c.
12. Котова, И. Г. Развитие творчества детей дошкольного возраста в исследованиях педагогов и психологов / И.Г. Котова // Педагогическое образование и наука. – 2011. – № 6. – С. 47-49.
13. Лобанова, Е. А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е.А. Лобанова. Балашов. Николаев, 2005. 76 с. URL: http://pedlib.ru/Books/1/0481/1_0481-1.shtml (Дата обращения: 26.08.2017)
14. Локк Дж. Избранные философские произведения: в 2 т. / Дж. Локк. — М.: Соцэкгиз, 1960. — Т. 1. — 734 с. — Т. 2. — 532 с.
15. Макаренко А. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. / А. Макаренко. — М.: Педагогика, — 1978. — Т. 1. — 397 с. — Т. 2. — 320 с.
16. Смирнова Е.О. Дошкольник в современном мире. Книга для родителей / Смирнова Е.О., Лаврентьева Т.В. — М.: Дрофа, 2006. — С. 272.
17. Смирнова, Е. О. Ребенок — взрослый — сверстник : методические рекомендации / Е.О. Смирнова. М: МГППУ, 2003. 140 с.
18. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 160 с. URL: http://pedlib.ru/Books/1/0290/1_0290-1.shtml (Дата обращения: 23.09.2017) \
19. Сухомлинский В.А. В воспитании / Сухомлинский В.А. — М.: Политиздат, 1975. — 272 с.
20. Сухомлинский В.А. Избранные произведения в 5-и томах. — М.: Рад.школа, 1997. — Т. С. — Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну. — 670с.
21. Сухомлинский В.А. Человек неповторим / Сухомлинский В.А. — М.: Молодежь, 1969. — 212 с.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования URL: http:// www.rg.ru.2013/11/25/doshkstandart-dok.htm. (Дата обращения: 16.02.2017)
23. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ» URL: http://base.garant.ru/70291362/3/#block_300 (Дата обращения: 19.05.2017)
24. Чернышева, В. Л. Социальное развитие детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевую игру / В.Л. Чернышева // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.). М.: Буки-Веди, 2014. 156 с.
25. Шкепу Н.А. Философия: учебное пособие / Н.А. Шкепу. — М .: Киев. нац.торг.-экон.университет, 2010. — 348 с
26. Эльконин Д.Б. Психология игры / Эльконин Д.Б. — М., 1978. — 304 с.

Общий объем: 27

Год: 2018