Работа социального педагога по профилактике виктимности у подростков

Содержание

Введение 5
1. Теоретико-методологические подходы к исследованию виктимности 8
1.1 Основные подходы к пониманию виктимности 8
1.2 Возрастные особенности подростков и виктимизация 21
2. Профилактика виктимности подростков как социально- педагогическая проблема 36
2.1 Методика социальной профилактики виктимизации личности 36
2.2 Анализ направлений работы социального педагога МОУ СОШ… по профилактике виктимизации 45
3. Опытно-экспериментальная работа по профилактике виктимности подростков 52
3.1 Программа работы социального педагога по профилактике виктимности подростков 52
3.2 Описание эксперимента и анализ его результатов 62
Заключение 68
Список использованных источников 71
Приложение

Введение

Детская среда наиболее подвержена воздействию различных факторов, в том числе деструктивного характера. Анализ деструктивных тенденций в подростковой среде позволяет выделить следующие тревожные проявления: сохраняющееся чувство агрессивности, раз-дражения, проявляющиеся в немотивированной жестокости; жертвенное и провоцирующее поведение; нарастание конфликтных ситуаций в системе «учитель — ученик — родитель»; недостаточную развитость личностных качеств, не позволяющих противостоять негативным факторам окружающей среды, проявить нравственность в оценке, самопрезентации и самопроявлении, а также целенаправленную эмоционально-волевую активность в жизненных ситуациях социального риска, устремленность к самосовершенствованию, достижению социально-значимых целей, что ведет к виктимизации.
Подростковый возраст — один из наиболее сложных периодов развития человека. Несмотря на относительную кратковременность, он практически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды.
В этих условиях необходимо формировать у подростка качества, позволяющие ему противодействовать негативным факторам среды. К таким качествам относится нравственно-волевая устойчивость подростка к виктимизации.
Актуальность исследования дипломной работы. Особенностью современного развития российского государства является движение к социальным ориентирам, предполагающим создание благоприятных условий для гуманизации общества. Происходящие в государственных масштабах инновации обусловливают комплексные социально-психологические, медико-экологические и другие последствия, меняющие среду развития личности. Поскольку становление личности в онтогенезе определяется воздействием внешних и внутренних факторов и условий, изменение этих факторов не всегда приводит к прогнозируемым результатам. Трансформация внешних условий влечет самые различные негативные последствия в формировании личности подростка. Одним из таких последствий следует назвать проявление виктимного поведения личности подростков.
Методологическая база исследования. Роль ранней социализации в формировании виктимогенных факторов раскрыта в работах Э. Бенаму, С.В. Ильиной, И.А. Невского и других авторов. Психологические особенности жертвы описаны в исследованиях Ю.М. Атоняна, В.Л. Васильева, И.И. Маймачук, В.С. Минской, Н.М. Романова и др Общие вопросы виктимности рассмотрены в концепциях Г. Гентинга, Б. Мендельсона, К. Миядзава.
Анализ различных подходов к пониманию виктимности (В.П. Коновалов, И. Полубенский, Д.В. Ривман, В.Я. Рыбальская, А.Л. Ситковский, В.С. Устинов, Л.В. Франк, В.Е. Христенко и др.) [25, 48, 81] позволил обнаружить несогласованность в определении основных виктимологических терминов и понятий, а также механизмов проявления виктимного поведения. Более того, анализ литературы по проблеме виктимологии дает возможность отметить неоднозначность методологических подходов к исследованию этого феномена, отсутствие научно обоснованных программ профилактики и коррекции, условий и факторов проявления виктимности.
Таким образом, проблема, рассматриваемая в нашем исследовании, состоит в потребности социума в снижении виктимности подростков и в отсутствии научно обоснованных детерминант проявления виктимного поведения, обусловливается разрозненностью теоретико-методологических подходов, неразработанностью диагностического инструментария для изучения личности виктимных подростков.
Объект исследования: профилактика виктимности подростков.
Предмет исследования: работа социального педагога по профилактике виктимности подростков.
Цель исследования дипломной работы — выявить психологические и социальные етерминанты виктимного поведения личности подростков.
В соответствии с поставленной целью в исследовании решались следующие задачи:
1. рассмотреть основные подходы к пониманию виктимности.
2. изучить особенности виктимизации в подростковом возрасте.
3. изучить методику социальной профилактики виктимизации личности.
4. проанализировать направления работы социального педагога МОУ СОШ …. по профилактике виктимизации
5. организовать опытно-экспериментальную работу по профилактике виктимности подростков.
6. проанализировать результаты эксперимента.
Методы исследования: анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта, социальное проектирование, наблюдение, беседа, анкетирование.
Практическая значимости исследования состоит в том, что полученные результаты могут использоваться как в качестве теоретической базы для организации методической, просветительской работы в вопросах виктимизации. Составленная программа может использоваться социальным работников как готовый вариант коррекционной работы для профилактики групп риска.

Список литературы

1. Актуальные проблемы девиантного поведения: борьба с социальными болезнями / Под редакцией Кудина П.А. – М.: Просвещение, 1995. – 365 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. — М.: ВЛАДОС, 2003. – 541 с.
3. Андронникова, О.О. Причины виктимизации детей в семье: аспекты профилактики / О.О. Андронникова. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 102 с.
4. Андрейковец Д. Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних средствами социальной работы / Д. Андрейковец // Социальный мир: роль молодежи в решении проблем XXI века. — Минск: Издательский центр БГУ, 2009. – С. 147– 149.
5. Бакин А. А. Криминологическая профилактика и вопросы охраны психического здоровья несовершеннолетних / А. А. Бакин, В. Н. Липский // Вестник Академии экономической безопасности МВД России. — Москва, 2009. — № 7. – С. 76– 82.
6. Барановский Н.А. Введение в виктимологию: учебно-методичес-кое пособие / Н.А. Барановский. — Мн.: «БИП-С», 2002. – 120 с.
7. Бастрыкин А. На защите прав несовершеннолетних / А. Бастрыкин // Законность. — Москва, 2009. – № 9.– С. 3– 7.
8. Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева. — М.: Академия, 1993. – 464 с.
9. Беженцев А. А. Элементы системы профилактики безнадзорности, административных и иных правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав / А. А. Беженцев // Закон и право. — Москва, 2010. – № 6. – С. 95– 98.
10. Берулова М.Н. Нация в опасности / М.Н. Берулава // Педагогика. — Москва, 2009. – № 5. – С. 3– 6.
11. Бондарева В.Ю. Профилактика правонарушений в подростковом возрасте / В.Ю. Бондарева, В.М. Ярош, М.Л. Шульга // Материалы III международной молодежной научно-практической конференции «Научный потенциал молодежи — будущему Беларуси». — Пинск: Полесский государственный университет, 2009. – Ч.2. – C.146-147.
12. Бондаровская Л.В. Социально-педагогический фактор прямого десоциализирующего влияния семьи на подростка / Л.В. Бондаровская // Вестник экономической интеграции. — Москва, 2010. — № 2. — С. 180-185.
13. Брызгалов М. Организация работы с детьми и подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации / М. Брызгалов // Вопросы социального обеспечения. — Москва, 2009. — № 10. – С. 10– 11.
14. Бумаженко Н.И. Виктимология /Н.И. Бумаженко. – Витебск: УО «ВГУ им. М.П. Машерова», 2010. – 115 с.
15. Васильев Е.В. Юридическая психология / Е.В. Васильев, СПб: Питер, 2005. – 655 с.
16. Гадилия, А.М. Семья как важнейший институт социализации ребенка / А.М. Гадилия // Юбилейная научно-практическая конференция. — Гомель: ГГУ им. Ф.Скорины, 2009. — Ч. 1. – С. 123-124.
17. Гамова Е.М. Виктимизация подростка как социально- педагогическая проблема // Социальная педагогика: теория, практика, пер-спективы: матер. — 10-х соц.-пед. чтений РГСУ, 27 марта 2007 г. / под ред. Л.В. Мардахаева,- М.: Изд-во РГСУ, 2007. — С. 46-49.
18. Гамова Е.М. Формирование нравственно-волевой устойчивости подростков к виктимизации в условиях общеобразовательного учреждения / Е.М. Гамова // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – М., 2010. – 86 с.
19. Гермогенова М.Д. Теория и методика работы социального педагога / М.Д.Гермогенова, А.Г.Корнилова, А.В.Мордовская – Якутск: Север, 1997. – 306 с.
20. Гостутнская Я.И. Психолого-педагогическая помощь семье в процессе ресоциализации подростка с девиатной виктимностью / Я.И. Гостунская // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – Ставрополь, 2007. – 99 с.
21. Долговых М.П. Психологическая детерминация проявления виктимного поведения личности подростка /М.П. Долговых // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – М., 2009 – 125 с.
22. Дубошин А. В. Профилактика виктимного поведения девиантов (отечественный и зарубежный опыт) / А. В. Дубошин // Международное уголовное право и международная юстиция. — Москва, 2009. – № 2. – С. 35 – 36.
23. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В. Змановская. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с.
24. Иовчук Н.М. Социум как пусковой фактор реализации конституциональных патологических предрасположений к отклоняющемуся поведению у детей и подростков / Н.М.Иовчук, А.А.Северный. — М.: ВАВТ, 1996. – 331 с.
25. Иншаков С.М. Зарубежная криминология / С.М. Иншаков. — М.: ИНФАМ-НОРМА, 1997. – 383 с.
26. Каракулина, С. Е. К вопросу о профилактике противоправного поведения несовершеннолетних / С. Е. Каракулина // Вестник Академии экономической безопасности МВД России. – Москва, 2009. — № 7. — С. 125-131.
27. Клиническая и судебная подростковая психиатрия / под. ред. В. А. Гурьевой. — М.: Генезис, 2001. — С. 352.
28. Корнилова А.Г. Воспитательно-профилактическая работа с несовершеннолетними / А.Г.Корнилова. — Якутск: Север, 1997. – 405 с.
29. Клейберг Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков / Ю.А.Клейберг. — Кемерово: Логос, 1996. – 281 с.
30. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии / Б. Крэйхи. — СПб. : Питер, 2003.—С. 193.
31. Курбатов, А. В. Социализация подростков в современном обществе / А. В. Курбатов // Педагогика. — Москва, 2009. — № 3. — С. 62-65.
32. Лисовенко Б.С. Социально-психологические закономерности виктимного поведения // X региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области. – Напр. 12 «Педагогика и психология». – Секция «Психология». – Волгоград: Перемена, 2006. – 85 с.
33. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы / И.Г. Малки- на-Пых. — М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 1008 с.
34. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики: Учеб. для студентов пед. вузов.-2-е изд., перераб. и доп.-М.: Акад. проект, 2002. – 541 с.
35. Назаретян А.П. Агрессивная толпа, массовая паника, слухи: лек-ции по социальной и политической психологии / А.П. Назаретян. — СПб.: Питер, 2004. — 193 с.
36. Наумчик В. Н. Социальная педагогика как фактор государственной безопасности / В. Н. Наумчик // Сацыяльна-педагагiчная работа. — Мiнск, 2009. — № 11. — С. 3-9.
37. Никитина Л.Е. Социальный педагог в школе /Л.Е. Никтина. – М.: Акад. Проект. 2003. – 128 с.
38. Основы социально-педагогической виктимологии: учебное посо-бие для студентов факультета социальной педагогики и психологии / сост. Н.И. Бумаженко. — Витебск: УО «ВГУ им. П.М. Машерова, 2005. — 135 с.
39. Остапенко, Н. И. Влияние семьи на личность и поведение несовершеннолетних, совершающих противоправные деяния / Н. И. Остапенко // Юридический мир. — Москва, 2009. — № 10. — С. 40-42.
40. Остапенко Н. Семейные отношения: влияние на несовершеннолетних / Н. Остапенко // Человек и закон. — Москва, 2010. – №1. — С. 66-71.
41. Полубинский В.И. Жертва в контексте виктимологических исследований /В.И. Полубинский // Научный портал МВД России. — 2008. — №2.
42. Принцип активизации в социальной работе / Под ред. Ф.Парслоу.- М.:Аспект Пресс,1997. – 334 с.
43. Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков. Методическое пособие. / Под ред. И.Л. Соковня. – М.: Речь, 2001. – 544 с.
44. Ривман Д.В. Виктимология / Д.В. Ривман, В.С. Устинов. — СПб.: Питер, 2000. — 331 с.
45. Ривман Д. В. Криминальная виктимология / Д. В. Ривман. – СПб.: Питер, 2002.—С. 12.
46. Сафонова Т. Я. Психические нарушения у детей, пострадавших от сексуального насилия // Проблемы современной подростковой психиатрии / Т. Я. Сафонова, Н. В. Платонова ; под. ред. Т. Б. Дмитриевой. — М. : [б. и.], 2001. — С. 74.
47. Скрыль С.В. Виктимологическая профилактика несовершеннолетних // Отчет о научно исследовательской работе Министерства внутренних дел Воронежского института МВД России // http://ovd.yurga.org/ONTI/niokr/2003/vrni0903.htm.
48. Социальная педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / под ред. В.А. Никитина. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 272 с.
49. Столяренко, А.М. Общая и профессиональная психология /А.М. Столяренко — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 382 с.
50. Телюк, О. Н. Нормальное нравственное и физическое развитие несовершеннолетних как объект уголовно-правовой охраны / О. Н. Телюк // Проблемы формирования правовой культуры молодежи на современном этапе. — Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2009. – С. 254-256.

Общий объем: 96 стр.

Год: 2012

Цена: 1500 руб.