Производственная практика (психолого-педагогическая)

Задание 1.
Провести исследование личности и коллектива школьников с использованием банка методик. В результате необходимо составить психологический портрет школьника и психолого-педагогическую характеристику классного коллектива, выявить уровень развития классного коллектива (см. приложения 4-5). На основе проведенного исследования необходимо выделить проблемы и перспективы в развитии коллектива и личности школьников. Форма характеристик (текст) может быть произвольной, в рамках предложенных схем, при этом необходимо пользоваться принятой в учебной литературе психолого-педагогической терминологией. В общих выводах необходимо обобщить основные достоинства и проблемы классного коллектива и личности школьника.

Задание 2.

Изучить одну из выделенных в предыдущем задании психолого-педагогических проблем, используя методы научного исследования, составить план ее решения  и проанализировать предполагаемые результаты решения.

Задание 3.

Составить  и частично реализовать индивидуальную про­грамму (проект) психолого-педагогической деятельности направленной на решение выявленной проблемы, которая включает: описание объекта, цели и задач, основных направлений работы,  форм, методов и техно­логий, которые могут быть использованы, сроков реализации и участников. Проанализировать полученные результаты и сделать прогноз о дальнейших вариантах решения психолого-педагогической проблемы.

Задание 4.

Подготовить отчет студента о производственной практике по следующей схеме:

1. Отзыв — характеристика с места практики;
2. План работы на период практики (см. приложение 1);
3. Педагогический дневник (см. приложение 2);
4. Диагностические материалы по исследованию класса и отдельной личности школьника (отчет о выполнении задания 2):

Диагностические материалы оформляются следующим образом: цель диагностики, средства ее достижения (название методики, ее автор, процедура проведения, инструкции, содержание), результаты по каждому испытуемому оформляются в виде таблицы, выводы).

5. Материалы по описанию психолого-педагогической проблемы, обоснование и описание методов ее исследования, алгоритм решения и анализ предполагаемых результатов.
6. Описание индивидуальной программы психолого-педагогической деятельности (отчет о выполнении задания 3.)
7. Отчет (самоанализ) студента о практике (см. приложение 6).

( в приложение к отчету вложить «Карту оценки сформированности компонентов педагогического мастерства», заполненную методистом или руководителем базы практики – см. приложение 7).

Введение

Цель производственной практики  — изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении, формирование умений диагностировать, прогнозировать, проектировать и конструировать различные виды психолого — педагогической деятельности.
Задачи производственной практики:
−    углубить представление студентов о видах психолого — педагогической деятельности в образовательном учреждении;
−    сформировать у студентов умение вести наблюдение за педагогическим процессом в различных его формах;
−    научить студентов взаимодействовать и профессионально общаться с детьми и подростками;
−    создать условия для выработки индивидуального стиля деятельности, творческого подхода к профессии.
Поставленная на период практики цель достигается решением задач:
—   ознакомиться с особенностями работы психолога;
—    знакомство с методами психодиагностики, используемыми в практической деятельности психолога, работающего в данном учреждении;
—    активно участвовать в процедуре психологической работы: диагностике психического развития ребенка, выработке умения подбора методик, оформления заключения по результатам психологической диагностики, развитие умений по написанию заключений, оформлению документации, составление коррекционных программ по выявленной проблеме, планирование и участие в осуществлении дальнейшей психологической работы;
—   формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, активное освоение профессиональной этики;
—   активное участие в осуществлении других видов деятельности психолога данного учреждения в соответствии со спецификой учреждения и согласно календарному плану работы психолога.
Практика проходила на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 135»  г. Иванова
Практика проходила в два этапа.
I этап практики – ознакомительный, в ходе которого произошло:
—    знакомство с базой практики, с детьми, с воспитателями;
—    знакомство с содержанием деятельности психолога в учебном учреждении;
—    подбор методической литературы; выбор и изучение методик.
II этап содержал подготовку к самостоятельной деятельности психолога, в процессе которого мною были проведены:
—    наблюдения и апробирования методики;
—    диагностика психологической готовности детей к школе по выбранным методикам;
—    обработка результатов психологической диагностики;
—    написание психологического заключения;
—    составление коррекционных программ по выявленной проблеме;
—   оформление отчетной документации по практике.

Общий объем: 65 стр.

Год: 2016

Цена: 500 руб.