Организация двигательной активности

Содержание

Введение    3
Глава 1. Теоретические основы исследования    6
1.1.    Роль двигательной активности на открытом воздухе в физическом развитии дошкольника    6
1.2.    Структура, содержание, методика проведения физкультурных занятий на воздухе    9
1.3.    Анализ программ по физическому воспитанию детей дошкольного возраста и организация физкультурных занятий на воздухе в практике дошкольных учреждений    14
1.4.    Обсуждение результатов анализа литературы    19
Выводы по главе    20
Глава 2. Содержание и анализ экспериментальной работы    22
2.1. Постановка экспериментальной части работы    22
2.2. Констатирующий эксперимент    27
2.3. Формирующий эксперимент    32
2.4. Контрольный эксперимент    35
Выводы по главе    36
Заключение    36
Список использованной литературы    36
Приложения    36

Введение

Актуальность. Большое государственное и социальное значение в нашем обществе имеет охрана здоровья подрастающего поколения. Именно дошкольный возраст является важнейшим периодом, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы физического здоровья. Двигательная активность – главный источник и побудительная сила охраны и здоровья, совершенствования физических и интеллектуальных способностей маленького ребенка. Дошкольник познает мир, осваивает речь, пространственно – временные связи предметов и явлений при помощи движений. Их развитие составляет центральную задачу физического воспитания. Систематические физкультурные занятия, подвижные игры и упражнения, особенно на свежем воздухе, положительно влияют на процессы роста и развития детского организма, повышают функциональные возможности его ведущих систем, что способствует их совершенствованию.
Поискам путей улучшения двигательной активности дошкольников уделяется большое внимание со стороны науки и практики. В частности, результаты физиолого-педагогических исследований последних лет (А.Г. Сухароев, Р.В. Тонкова-Ямпольская, Г.П. Юрко, Н.Т. Лебедева и др.) позволили рекомендовать практике примерные нормы уровня двигательной активности для детей разных возрастов, некоторые в целом обеспечивают удовлетворение естественной потребности организма в движении.
Двигательная активность дошкольника часто обусловлена предложенным ему двигательным режимом, который состоит из организованной и самостоятельной деятельности. При разработке рационального двигательного режима в детском саду важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности ребенка в физической активности, но и предусмотреть, чтобы она соответствовала его двигательному опыту, интересам, желаниям и функциональным возможностям организма. Необходимость того, что педагогу необходимо позаботиться об организации двигательной активности, разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию привела к постановке проблемы исследования: какое влияние оказывает двигательная активность на открытом воздухе на физическое развитие детей?
Объект исследования: физическое развитие дошкольников.
Предмет исследования: двигательная активность на открытом воздухе как средство физического развития детей.
Цель исследования: выявить и экспериментально проверить влияние организации двигательной активности на открытом воздухе на физическое развитие детей.
Гипотеза исследования: организация двигательной активности дошкольников на открытом воздухе способствует улучшению общего физического развития детей.
С учетом поставленной цели и выдвинутой гипотезы, а также в соответствии с предметом и объектом исследования определены задачи исследования:
1.    Рассмотреть роль двигательной активности на открытом воздухе в физическом развитии дошкольников.
2.    Определить структуру, содержание и методику проведения физкультурных занятий на воздухе.
3.    Проанализировать программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста и организация физкультурных занятий на воздухе в практике дошкольных учреждений.
4.    Провести практическую работу по организации двигательной активности в старшей группе на открытом воздухе.
5.    Провести диагностическое обследование уровня физического развития детей.
6.    Сравнить и обобщить полученный материал.
Для достижения поставленной цели и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:
1) теоретические (анализ, обобщение, сравнение),
2) эмпирические (изучение литературы, наблюдение, эксперимент).
Опытно-экспериментальная база исследования: МБДОУ «Детский сад» г. Иваново.
Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы в дошкольных образовательных учреждениях педагогами, психологами, воспитателями при работе с детьми.
Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка использованной литературы, приложения.

Список литературы

1.    Борисова М. М. Дополнительные программы по физическому воспитанию дошкольников / М. М. Борисова // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2009. — №6. – С. 20-25.
2.    Вайнер Э. Н. Валеология: Учебник для вузов / Э.Н. Вайнер. — М.: Флинта: Наука,2001. — 416 с.
3.    Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 3- 7 лет /  Л. Н. Волошина, Т. В. Курилова. — Б. :Изд-во Белый город, 2013. — с. 239.
4.    Двигательная активность и реакция вегетативных систем орга-низма младших школьников на физические нагрузки: учебное пособие /отв. Ред. Р. А. Шабунин. Свердловский гос. пед. ин-т — Свердловск: [б. и.], 1981. — 80 с.
5.    Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева [ и др.] — СПб. : «Детство-Пресс», 2014 – 280 с.
6.    Ермилова Е. Я. Роль двигательной активности в формировании личности детей дошкольного возраста / Е. Я. Ермилова // Молодой ученый. — 2013. — №9. — С. 363-365.
7.    Истоки: Примерная образовательная программа дошкольного образования. — 5-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2014. — 161 с.
8.    Кирилова Ю. А. Физкультурные упражнения и подвижные игры на свежем воздухе / Ю. А. Кириллова. – СПб.: «Детство — Пресс», 2005.
9.    Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учеб, пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дошкольная педагогика и психология»/ А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: Просвещение, 1978. — 272 с.
10.     Ковалева И. В., Пушкова Н. А., Ушакова Т. А. Организация двигательной активности детей на прогулке / И. В. Ковалева, Н. А. Пушкова, Т. А. Ушакова // Педагогическое мастерство: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2016 г.). — М.: Буки-Веди, 2016. — С. 128-132.
11.     Маханева М. Д. Воспитание здорового ребенка. (пособие для практических работников детских дошкольных учреждений) / М. Д. Маханева. — М.: Просвещение, 2009. – 88 с.
12.     Оптимальная двигательная активность: Учебно-методическое пособие для вузов [Электронный ресурс] / И. В. Рубцова [и др.]. – Воронеж, 2007. —  < http: // http://window.edu.ru/resource/517/59517/files/may07035.pdf
13.     Образовательная программа дошкольного образова-ния «Радуга» [Электронный ресурс] / Под редакцией Е.В. Соловьевой. — <http:// www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/Raduga.pdf
14.     Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду / Т. И. Осо-кина. – М.: Просвещение, 1982. – 304 с.
15.     Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5 — 7 лет в дошкольных учреждениях (методические рекомендации) [Электронный ресурс] // Правовая Россия. — <http:// http://lawru.info/dok/1984/10/29/n1182968.htm
16.     Степаненкова Э. Я. Сборник подвижных игр / Э. Я. Степаненкова. – М.: «Мозаика – синтез», 2014. – 144 с.
17.     Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Э. Я. Степаненкова. — 2-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 368 с.
18.     Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ [Электронный документ] // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
19.     Физическое воспитание и развитие дошкольников: Учебн. пособие / Под ред. С. О. Филипповой. – М.: Академия, 2007. – 224 с.
20.     Фролов В. Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке / В. Г. Фролов. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с.
21.     Черненко Е. А. Формирование двигательной активности воспитанников старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ средствами здоровьесберегающих технологий физической культуры / Е. А. Черненко // Теория и практика образования в современном мире: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — СПб.: Свое издательство, 2016. — С. 31-34.
22.     Шебеко В. Н. Физическое воспитание дошкольников: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / В. Н. Шебеко, Н. Н. Ермак, В. А. Шишкина.  4-е изд., перераб. – М.: Академия, 2000. – 176 с.
23.     Юрко Г. П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми до-школьного возраста / Г. П. Юрко, В. П. Фролов. – М.: Просвещение, 1987. – 215 с.
24.     Яковлева Л. В. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / Л. В. Яковлева, Р. А. Юдина. — В 3 ч. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Ч. 1: Программа «Старт». Методические рекомендации. — 320 с.

Общий объем: 52

Год: 2017