Формирование экологических представлений дошкольников через использование экологических сказок

Содержание

Введение    3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования экологических представлений дошкольников через использование экологических сказок    5
1.1. Понятие и сущность экологического образования дошкольников    5
1.2. Средства экологического образования дошкольников    10
Глава 2. Практические аспекты формирования экологических представлений дошкольников через использование экологических сказок    16
2.1. Экологические сказки как средство формирования экологических представлений дошкольников    16
2.2. Методика работы с экологической сказкой    19
Заключение    25
Список литературы    27
Приложение    30

Введение

Основой формирования сознательного отношения к природе является знание о ней. Ознакомление детей дошкольного возраста с миром природы должно решать одну из главных задач: помочь ребенку осознать себя активным субъектом природы, субъектом мира, в котором ребенок живет. Экологическая ситуация в нашей стране определяет, что среди многих направлений учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста экологическое воспитание приобретает все большую актуальность. Знания об окружающем мире, формирование экологического мышления, экологическая культура, практические навыки экологической культуры человека – все это берет свое начало в дошкольном возрасте. Среди многих направлений ознакомления дошкольников с природой важным является формирование у ребенка целостной картины окружающего мира. Происходит усвоение детьми системы знаний природы о существующих в ней связях, формирование экологических представлений, ценностных основ отношения к миру, осознание влияния деятельности человека на природу. На основе этих знаний должны воспитываться гуманные чувства, практический положительный опыт общение с природой.
Дошкольный возраст — важнейший этап в становлении экологического мировоззрения человека, предусматривающий создание предпосылок гуманной взаимодействия с природной средой. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой является средством создания в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанный на чувственном опыте. Эти знания необходимы для формирования материалистического понимание мира. Сведения о природе имеют непреходящее значение в формировании зачатков экологической культуры. Педагоги считают сказку действенным средством воспитания и используют ее для развития различных сторон личности ребенка. Однако, как средство экологического воспитания сказка природоведческого содержания используется недостаточно. Учеными доказано, что через эмоциональное взаимодействие с образами дети усваивают определенные знания и представления, производят конкретные суждения, определяют личностные умозаключения. Однако на практике экологические сказки применяются недостаточно часто.
Цель – теоретически обосновать и изучить проблемы формирования экологических представлений дошкольников через использование экологических сказок.
Объект исследования – формирование экологических представлений дошкольников.
Предмет исследования – экологические сказки как средство формирования экологических представлений дошкольников.
Гипотеза исследования – экологические сказки являются эффективным средством формирования экологических представлений дошкольников.
Методы работы – теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение педагогического опыта.

Список литературы

1.    Веретенникова, С. А., Клыков, А. А. Четыре времени года [Текст] / С. А. Веретенникова, А. А. Клыков. – М.: Просвещение, 2010. – 192 с.
2.    Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология [Текст]: Учебное пособие / С. Д. Дерябо. – М.: Феникс, 2015. – 477 с.
3.    Егоров, С. Ф. Учебно-методические материалы по истории педагогики (для специальностей «Дошкольная педагогика и психология», «Педагогика и методика дошкольного образования») [Текст]: Учебное пособие / С. Ф. Егоров. – М.: Академия, 2010. – 87 с.
4.    Зверева, О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание [Текст]: Учебное пособие / О. Л. Зверева. – М.: Академия, 2011. – 160 с.
5.    Изгаршева, В. М. Детский сад [Текст] / Т. П. Сафонова, Е. А. Лебедева. – М.: Просвещение, 2012. – 256 с.
6.    Казаручик, Н. Г. Дидактические игры в экологическом образовании дошкольников [Текст] / Казаручик Н. Г. // Дошкольная педагогика. – 2008. — № 2 (43) февраль. – С. 19 – 24
7.    Кириллова, А. Чтобы прогулка отвечала задачам воспитания [Текст] / А. Кириллова // Дошкольное воспитание. – 2012. — № 12. – С. 34
8.    Козина, Е. Методика преподавания естествознания [Текст] / Е. Ф. Козина, Е. Н. Степанян. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 496 с.
9.    Кондратьева, Н. Н. Методика ознакомления детей с природой в детском саду [Текст]: Учебное пособие / Л. А. Каменева и др. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.
10.    Кравченко, И. В., Долгова, Т. Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к[19] школе группы [Текст]: Методическое пособие / И. В.[19] Кравченко, И. В. Долгова; под ред. Г. М. Киселевой, Л. И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
11.    Куцакова, Л. На участке зимой [Текст] / Л. Куцакова // Дошкольное воспитание. – 2010. — № 12. – С. 36 – 42
12.    Маркова, А. А., Виноградова Т. А. Как научить детей любить природу [Текст] / А. А. Маркова // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 7. – С. 43
13.    Молодова, Л. П. Игровые экологические занятия с детьми [Текст]: Учебно-метод. пособие / Л. П. Молодова. – Мн.: «Асар», 2006. – 128 с.
14.    Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников [Текст]: Учебное пособие / С. Н. Николаева. – М.: Издат. центр «Академия», 2011. – 184 с.
15.    Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей [Текст]: Учебное пособие / С. Н. Николаева. – М.: Издат. Центр «Академия», 2012. – 336 с.
16.    Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2014. – 939 с.
17.    Серебрякова, Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте [Текст]: Учебное пособие / Т. А. Серебрякова. – М.: Издат. Центр «Академия», 2006. – 208 с.
18.    Уланова, Л. А. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет. [Текст] / Л. А. Уланова // Дошкольное образование. – 2008. — № 12. – С.8
19.    Учимся наблюдать [Электронный ресурс] // http://dob. 1 september.ru/2002/08/7.htm
20.    Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста [Электронный ресурс] // http://www.eduhmao.ru/info/l/3735/23297/
21.    Формы ознакомления с природой [Электронный ресурс] // http://www.detskivsad.ru/priroda/586.html
22.    Харитонов, Н. Экологическое воспитание: добрые дела в летнюю пору [Текст] / Н. Харитонов // Народное образование. — 2011. — № 3. – С. 135 – 136
23.    Экологическое воспитание детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] // http://bank.orenipk.ru/Text/t24 10.htm
24.    Экологическое воспитание дошкольников в повседневной жизни [Электронный ресурс] // http://www.moi-detsad.м/metod6-4.htm

Общий объем: 47 стр.

Год: 2017

Цена: 500 руб