Физическая подготовленность военнослужащих ВДВ

Содержание

Введение. 3
Глава 1. Проблемы развития физической подготовки личного состава военнослужащих ВДВ в условиях модернизации войск. 7
1.1.Научный анализ боевой и физической подготовки в свете требования военных доктрин. 7
1.2. Характеристика основных направлений обучения по физической подготовке личного состава военнослужащих ВДВ 17
1.3. Актуальные тенденции физической подготовки военнослужащих Российской армии. 22
ГЛАВА II. Организация и методы исследования военно-физической подготовки военнослужащих ВДВ 30
2.1. Состав и особенности комплекса социально-педагогических условий военно-физической подготовки военнослужащих ВДВ. 30
2.2.Методика и организация эксперимента. 35
Глава 3. Анализ результатов военно-физической подготовки военнослужащих ВДВ 39
3.1. Ход и результаты эксперимента. 39
3.2. Улучшение результатов физической подготовленности военнослужащих при сдаче ежеквартальных проверок по физической подготовке 43
Заключение 48
Литература 53
Приложение 57

Введение

Общеизвестно, что физическая культура и спорт оказывают серьёзное позитивное влияние на здоровье и жизнедеятельность человека, на его ценностные ориентации. Для прохождения службы в Вооружённых Силах Российской Федерации, учёбе в высших военных учебных заведениях, необходимы здоровые и физически подготовленные юноши. Характер воинской деятельности, задачи решаемые офицерами в армии, как в боевой обстановке, так и в мирное время, требует от них крепкого здоровья и высокого уровня физической культуры.
Актуальность исследования объясняется тем, что в настоящее время у значительной части абитуриентов высших военных учебных заведений наблюдаются довольно низкие физические данные по сравнению с данными поступавших в военные вузы 10 лет назад. Анализ физической подготовки личного состава военнослужащих ВДВ, свидетельствует о низком уровне их знаний в области теории и практики физической культуры; знаний и умений в области физического самовоспитания; отсутствии целенаправленного стремления к работе над собой.
Сложившееся положение выявляет необходимость регулярной, дополнительной физической подготовки личного состава военнослужащих ВДВ. Здесь необходимо целенаправленное включение личного состава военнослужащих ВДВ в физическое самовоспитание, обеспечение условий взаимосвязи процессов физического воспитания и самовоспитания.
Педагоги военных вузов А.В. Барабанщиков, Ю.К. Демьяненко и другие отмечают, что физическое воспитание, являясь составной частью военного профессионального обучения и воспитания личного состава военнослужащих ВДВ, осуществляется в тесной взаимосвязи с идейно-политическим, воинским, нравственным и эстетическим воспитанием. В связи с этим, в настоящее время активизируется научный поиск новых подходов к совершенствованию физического воспитания личного состава военнослужащих ВДВ. Учёные отмечают целесообразность изменений в образовательном процессе по физическому воспитанию, говорят о необходимости обеспечения личностно-ориентированного подхода в обучении, отхода от педагогического авторитаризма и замены его субъект-субъектными отношениями, указывают на недостаточный в данном отношении уровень теоретической и физической подготовки офицеров-преподавателей физической культуры.
В то же время в теории физического воспитания широкое распространение получили идеи «гуманистической педагогики», которые направлены на выявление «уникальных» потенций человека, создания условий их реализации и самореализации. Эта теория рассматривает возможность физического воспитания через внутреннюю гармонию человека, через его мотивы и потребности в собственном физическом совершенствовании, через самопознание и самоопределение в будущей профессиональной деятельности. При этом мощным фактором всестороннего развития личности выступает физическое самовоспитание, действенный потенциал которого должен формироваться и развиваться в образовательном процессе высшей школы.
Физическое самосовершенствование личного состава военнослужащих ВДВ, в процессе подготовки к профессиональной деятельности, представлено в научных работах В.И. Косяченко, С.В. Середенко и других, где раскрываются вопросы формирования готовности у обучаемых к военно-профессиональной деятельности. П.А. Городова, Р.В. Пащенко исследуют педагогические основы физического воспитания курсантов. В.И. Ковтун, Ю.Н. Фролов изучают формирование у обучаемых самостоятельности в процессе учебных занятий по физической культуре.
Объект исследования — процесс физической подготовки личного состава военнослужащих ВДВ.
Предмет исследования — факторы и педагогические условия формирования у личного состава военнослужащих ВДВ готовности к физическому самовоспитанию.
Цель исследования — выявить и обосновать факторы и педагогические условия формирования готовности личного состава военнослужащих ВДВ к физическому самовоспитанию.
Задачи исследования;
1. Дать анализ процесса физического самовоспитания в физической культуре личного состава военнослужащих ВДВ.
2. Выявить факторы и педагогические условия, обеспечивающие процесс формирования у личного состава военнослужащих ВДВ готовности к физическому самовоспитанию.
4. Разработать и обосновать практические рекомендации по формированию у личного состава военнослужащих ВДВ готовности к физическому самовоспитанию.
Гипотеза: процесс улучшения физической подготовки у курсантов ВДВ может быть результативным при следующих педагогических условиях:
• ориентация образовательного процесса по физической подготовке на физическое самовоспитание курсантов ВДВ;
• обеспечение в образовательном процессе по физическому воспитанию формирования у курсантов ВДВ готовности к физическому самовоспитанию;
• организация учебного процесса по физическому воспитанию на уровне субъект-субъектных отношений, что должно обусловливать формирование у будущих офицеров адекватного уровня притязаний в профессиональной подготовке и включать их в процесс физического самовоспитания.
Теоретической основой исследования послужили научные труды по теории физической культуры личности (В.К. Бальсевича, М.Я. Виленского, В.М. Выдрина, Л.И. Лубышева, Л.П. Матвеевой, и других.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение; контрольные тестирования и регулярные проверки выполнения нормативов по физической подготовке; педагогический эксперимент; статистические методы обработки экспериментальных данных.
Структура и объем работы Исследование состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, приложений и библиографического указателя.

Список литературы

1. Алёхин И.А., Колпаков В.Ю., Слепов В.Я. Военная педагогика: учебник / под ред. М.М. Тарасова. СПб. : Санкт-Петербургский военный институт внутренних войск МВД России, 2006.
2. Анализ бюджетных расходов на оборону России в 2011-2013 гг. Электронный ресурс. / Федеральный портал Protown.ru [сайт] URL: http://protown.ru/inforrnation/hide/6372.html (дата обращения: 09.12.2011).
3. Бадмаев Б.Ц. Психолого-педагогические проблемы повышения эффективности обучения воинов. М.:ВПА, 1974.
4. Базаева Ф.У. Самореализация будущего учителя в процессе его подготовки в вузе: Монография / Науч. ред. Н.М. Борытко. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. 96 с.
5. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. М.: Исследов. центр проблем качества подготовки специалистов; Рос. новый ун-т, 2002. 128 с.
6. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессиональное образование и формирование личности специалиста. М., 2002. С.22-46.
7. Бальсевич В.К. Инфраструктура высокоэффективного физического воспитания в общеобразовательной школе: методология проектирования и эксплуатации // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. №4. С.2-6.
8. Барабанщиков A.B. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение, 1988.364 с.
9. Барабанщиков A.B., Давыдов В.П., Утлик Э.П., Феденко Н.Ф. Военная педагогика и психология Электронный ресурс. М.: 1986. URL: http://armyrus.ru/index.php?option=comcontent&task=view&id=730&Itemid=2144. (дата обращения: 11.12.2010)
10. Барабанщиков A.B., Дерюгин Н.И. Военно-педагогическая диагностика. М.: ВУ, 1995. 108 с.
11. Бахрах И.И. Врачебный контроль за физическим воспитанием и спортивным совершенствованием учащихся общеобразовательной школы: учеб.-метод. пособие /И.И. Бахрах, Н.А. Гамза. Минск, 2005. — 104с
12. Башкиров П.И. Учение о физическом развитии детей. М.: Изд-во МГУ, 1962.-340
13. Белов В.И. Валеология: здоровье, молодость, красота, долголетие /В.И.Белов, Ф.Ф. Михайлович. М., 1999. — 664 с
14. Бердус М.Г.. Формирование теории физической рекреации в контексте основ ее метатеории : Дис. … канд. пед. наук : 13.00.04 : Малаховка, 2000 210
15. Боген М.М. Физическое совершенствование как основное понятие теории физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1997. -№ 5. — С.18-21
16. Боевой устав по организации и ведению общевойскового боя, часть III. М.: Воен-издат, 2005.
17. Болотин А. Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища // Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. Л., 1982. С. 78 — 79.
18. Болотин А. Э. О преимущественной направленности физической подготовки курсантов военного училища // Военно-профессиональное обучение и физическая подготовка. Л., 1982. С. 78 — 79.
19. Бреус, Т.Н. Опыт развития физической культуры обучающихся в процессе туристско-краеведческой деятельности. [Текст] / Т.Н.Бреус // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2009. – № 5. – С.52-53
20. Бреус, Т.Н. Факторы, определяющие необходимость формирования физической культуры обучающихся [Текст] / Т.Н.Бреус // Актуальные труды Уральского учебно-научного туристского центра. – Екатеринбург, 2007. – С. 32-45
21. Верхошанский Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1977. — 331с
22. Виноградов П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни: учеб. пособие /П.А.Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак . М., 1996- 423с
23. Воложин А.И. Болезнь и здоровье: две стороны приспособления /А.И. Воложин, Ю.К. Субботин. М.: Медицина, 1998. — 479с
24. Врублевский В.П. Методологические основы индивидуализации подготовки квалифицированных спортсменов /В.П.Врублевский, Д.Е. Врублевский //Теория и практика физической культуры. 2007. — № 1. — С.46
25. Ендальцев Б. В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека // Теория и практика образования в области физической культуры. СПб., 2001. С. 182 — 185.
26. Ендальцев Б. В. Механизмы влияния физических упражнений на формирование новых признаков и свойств организма человека // Теория и практика образования в области физической культуры. СПб., 2001. С. 182 — 185.
27. Кадыров P.M., Галкин Н. Б. Физическая тренировка и работоспособность офицеров. Л., 1984.
28. Матвеев Л. П. Основы спортивной тренировки. М., 1997.
29. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры: учеб. М., 1991.
30. Наставление по физической подготовке в Вооруженных силах Российской Федерации (НФП-2009)
31. Теория и методика физической культуры: учеб. / под ред. Ю. Ф. Курам-шина. М., 2003
32. Шеремета Ю.В. Развитие мотивации военно-профессиональной деятельности курсантов вузов :дис. . канд. психол. наук. М.: ВПА, 1990. 249 с.
33. Янсон Ю.А. Структура современного процесса физического воспитания школьников //Теория и практика физической культуры. 2004. — № 10, — С. 22-25

Общий объем: 112 стр.

Год: 2014

Цена: 4000 руб.