Дискуссии о предмете Социология в современной отечественной литературе

Содержание

Введение
1. Социология и исторический материализ
2. Дискуссии о предмете социология конца 70-х, начала 90-х гг
3. Отчественная социология 90-х гг
Заключение
Список литературы

Введение.

Актуальность темы. Проблема исследования социологии тема для российской науки и культуры не новая. Она десятилетиями обсуждается социологами, педагогами, писателями, общественными и государственными деятелями и с завидным постоянством остается актуальной сегодня.
В отличии от педагогики, социальной философии, экономики, психологии образования, социология рассматривает образование как социальный феномен, область социальной реальности. Она выясняет место и роль образования в системе общественного воспроизводства, его взаимоотношение с экономическими, духовными, демографическими и другими общественными процессами, с динамикой социальной структуры общества и его культурой, определяет социальное положение и общественную роль преподавателя в обучении и воспитании подрастающего поколения. Другими словами, предметом социологии образования является система образования как социальный институт и ее взаимодействие с обществом. Отсюда и основные проблемы, которые изучает сегодня данная отрасль социологического знания: общественные условия возникновения, функционирования и развития современных систем образования; производственно-технические и социальные требования к образованию, обусловленные научно-техническими изменениями; социальное равенство и неравенство в сфере образования; учебное заведение как социальная система; взаимодействие системы образования с политическими институтами, социальной структурой общества, национальными отношениями, духовным миром людей; роль системы образования и ее подсистем в социализации личности и др.
Цель работы изучить понятие дискуссии о предмете социологии в современной отечетсвенной литературе.
Задачи: рассмотреть категории социологии, их особенности, основные элементы, развитие социологии, а также влияние социологии на другие науки, их связь и различия.

Заключение

В заключении следует подчеркнуть, что социология образования, как отрасль знания сегодня все более расширяет свои границы. Общество, которое стремится в своем развитии ориентироваться на либеральные идеи, неизбежно сталкиваться с их позитивными и негативными последствиями. И социальные исследования в области образования, безусловно, должны выявлять возникающие противоречия, конфликты и их механизмы. Принципиально новые подходы нужны в социологическом изучении взаимодействия образования и развития новых социальных общностей, возникших новых форм социальной дифференциации, усложнения классово-слоевых отношений. Без понимания этих скрытых от прямого наблюдения механизмов невозможно оценить плюсы и минусы различных моделей образования в контексте происходящих социальных изменений.
В области взаимодействия образования с духовным развитием общества необходим детальный анализ социокультурного поля учебных заведений различного типа, роли образования в воспроизводстве и изменении системы ценностных ориентаций новых поколений, выявление места образования как сферы интеллектуального общения людей, их нравственного развития.
Сегодня социологии образования предстоит значительно расширить применение качественных методов, без этого невозможно ныне понять роль образования в социокультурном воспроизводстве, в развитии экономики, его влияния на демографические процессы. Все это требует от социологов еще больших усилий по всестороннему анализу реального состояния образования, определения тенденций его развития, а также конкретного участия в решении проблем формирования интеллектуального потенциала украинского общества.

Список литературы

1. Антология социальной работы в 5-ти томах.- М., 2004, 610с..
2. Григорьев А.Д. Социальная работа на РФ: история, опыт, проблемы.- Мн., 2000, 310с.
3. Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная социология: Учебное пособие.- СПб.: Ольга, 2007.- 372 с.
4. История теоретической социологии: В 4-х т. Т.1 .- М.: Канон+ОИ Реабилитация, 2007.- 496 c.
5. Orenstein M. Mapping the Diffusion of Pension Innovation // Pension Reform in Europe: Process and Progress. — Washington D.C. — The World Bank, — 2003, 145с.
6. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок — М.: ИНФРА-М, 2001, 632с.
7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. — М., 2003, 321с.
8. Фирсов М.В. История социальной работы в России. — М., 2000, 145с.
9. Фролов С.С. Социология: Учебник.- 3-е изд., доп..- М.: Гардарики, 2001.- 344 c.
10. Якуба Е.А. Социология: Учебное пособие:: .- Х.: Константа, 2002.- 192 c.

Общий объем: 16 стр.

Год: 2010

Цена: 200 руб.