Дипломная работа Взаимосвязь интернет-зависимости и социальной адаптации подростков

Взаимосвязь интернет-зависимости и социальной адаптации подростков

Дипломная работа

3 000 руб.


Дипломная работа

Артикул: 11290. Категория: .

Содержание

ВВЕДЕНИЕ    3
1. Теоретические основы исследования взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации подростков    6
1.1. Понятие и специфика интернет-зависимости    6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста    13
1.3. Особенности интернет-зависимости у подростков    19
1.4. Содержание социальной адаптации подростков    23
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации подростков    29
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования    29
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования    31
2.3. Основные рекомендации по предупреждению интернет-зависимости подростков и обеспечению социальной адаптации    39
Выводы    50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    56
ПРИЛОЖЕНИЯ    61

Введение

Актуальность проблемы. В настоящее время наблюдается феномен появления все новых видов зависимого поведения: уход в виртуальную реальность или интернет-зависимость, пристрастие к пользованию сотовым телефоном (SMS-зависимость), расстройства, связанные с «фанатизмом» вокруг спорта, поп-искусства и шоу-бизнеса. При этом подобные нехимические виды зависимого поведения не включены в МКБ, поскольку в этом случае трудно провести четкую границу между нормой и патологией.
Модернизация современной системы образования, наличие компьютерной техники — одно из самых ярких событий двадцатого века. Компьютер стал незаменимым атрибутом современной жизни.
Данное исследование посвящено проблеме интернет-зависимости. В МКБ-10 данное расстройство не выделяется в самостоятельную рубрику и может быть отнесено в раздел F 63.8 «Другие расстройства привычек и влечений». Технологизация современного общества в последнее время приобрела лавинообразный характер. Практически каждое учебное заведение или организация сегодня оснащены компьютером и компьютерными сетями. В этом бурном развитии компьютерных технологий особую социальную значимость приобретает проблема исследования компьютерной зависимости детей в России. Активное внедрение компьютерных технологий в повседневную жизнь, несомненно, накладывает определенный отпечаток на формирование и развитие личности особенности в подростковом возрасте.
Данные обстоятельства обеспечивают актуальность обращения к проблеме взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации подростков.
Цель исследования – определить особенности взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации подростков.
Объект – зависимое поведение и социальная адаптация подростков.
Предмет – взаимосвязь интернет-зависимости и социальной адаптации подростков.
Задачи:
1. Определить понятие и специфику феномена «интернет-зависимость».
2. Охарактеризовать особенности развития в подростковом возрасте.
3. Проанализировать особенности проявления интернет-зависимости у подростков.
4. Проанализировать содержание социальной адаптации у подростков.
5. Спланировать и осуществить эмпирическое исследование, направленное на определение особенностей взаимосвязи интернет-зависимости и социальной адаптации подростков.
Гипотеза: существует взаимосвязь интернет-зависимости и социальной адаптации подростков, в частности, у лиц с высоким уровнем интернет-зависимости характерным является сниженный уровень адаптации, самопринятия, более низкий уровень эмоционального комфорта, интернальности и стремления к доминированию, а также стремление к проявлению эскапизма.
Теоретическая основа исследования: Теоретико-методологической основой исследования являются положения: деятельностного подхода (A.M. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, Б.В. Зейгарник, Д.Б. Эльконин и др.). Также в основе работы лежат теоретические концепции: патологической зависимости (Б.В. Зейгарник, Б.С. Братусь, Ц.П. Короленко и др.); патологического использования компьютера (М. Орзак), а также информационного подхода к профилактике зависимости у подростков (О.И. Арестова).
Выборка и база исследования: в исследовании приняло участие 40 подростков в возрасте от 14 до 15 лет, мужского и женского пола, являющиеся учащимися 8-х классов МБОУ СОШ №х. г. Н.
Методы исследования:
1. Метод анализа научных источников.
2. Метод практического психолого-педагогического исследования – методы констатирующего эксперимента, опроса, тестирования. В исследовании нами использованы следующие психодиагностические методики:
—    Диагностика киберкоммуникативной зависимости (А.В. Тончева).
—    Способ скрининговой диагностики компьютерной зависимости разработан Л.Н. Юрьевой и Т.Ю. Больбот.
—    Опросник социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда/
3. Методы математической статистики:
—   Описательная статистика.
—   Коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Структура исследования соответствует цели и задачам и включает введение, две основные главы, заключение, список использованной литературы, а также приложения.

Список литературы

1.    Аверин В.А. Психология детей и подростков. Учебное пособие. Издательство Михайлова В.А. СПб, 2008.  -428 c.
2.    Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 1999. — 208 с.
3.    Андреева Д. А. О понятии адаптации: Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе // Человек и общество. 1979. Вып. 13. –С. 66
4.    Андреева О.С., Андреев Е.С. Особенности представлений о коммуникации  у студентов, зависимых от социальных сетей // Вестник Тюменского государственного университета. – 2009 – № 5. С. 138-141.
5.    Арестова О.И. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О.II. Арестова, Л.Н. Бабанин, А.Е. Войскунский Веста. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. — 1996. — .Ча 4. — С. 14-20.
6.    Андреева О.С., Андреев Е.С. Особенности представлений о коммуникации  у студентов, зависимых от социальных сетей // Вестник Тюменского государственного университета. – 2009 – № 5. С. 138-141.
7.    Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопр. психологии. 1989. № 1. –С. 92
8.    Баранов А.Б. Виртуальная коммуникация в социальной сети: основные понятия и модель взаимодействия // Психология и философия. — 2010. — С. 108-111.
9.    Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Учебно-методическое пособие. — М.:Просвещение,1995. — 374 c.
10.    Бокарев В.А. Виртуальные социальные сети как пространство для удовлетворения потребностей современной молодёжи // Вопросы культурологии. — 2009. — №8. — С. 56-59.
11.    Вебер К.С., Пименова А.А. Сравнительный анализ социальных сетей // Вестник ТГУ. – 2014. —  Т.19, вып.2. — С. 634-635.
12.    Влияние через социальные сети / под общей ред. Е.Г. Алексеевой –М.: Фонд «ФОКУС-МЕДИА». – 2010. – 200 с.
13.    Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. — 2004. — № 1. — С. 34-38.
14.    Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете / А.Е. Войскунский   Психол. журн, — 1999.-Т. 17,.№ 1.-С. 126-132.
15.    Войскунский А.Е., Евдокименко А.С., Федунина Н.Ю.  Альтернативная идентичность в социальных сетях. // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. – 2013. – № 1. С. 67-79.
16.    Войскунский А.Е. Киберпсихология и ее современные проблемы / А.Е. Войскунский, Н.В. Богачева Социальный компьютинг: основы, технологии развития, социально-гуманитарные эффекты (IISC-12) : материалы Первой между-нар. конф.: сб. ст. и тез. -М., 2012. — С. 76-81.
17.    Войскунский А.Е. Психология и Интернет А.Е. Войскунский. — М.: Акрополь, 2010.-439 с.
18.    Войскунский А.Е. Общение и «опыт потока» в групповых ролевых интернет-играх   11сихол. журн. — 2005. — Т. 26, .№ 5. — С. 47-63.
19.    Войскунский А.Е. Интернет-зависимость : психологическая природа и динамика развития сост. и ред. А. Е. Войскунский. — М. : Акрополь, 2009. — 279 с.
20.    Друзин, В.Н. Педагогическая профилактики игровой компьютерной аддикции подростков: дис. . канд. пед. наук: 13.00.01 / В.Н. Друзин. — Ярославль, 2010. — 254 с.
21.    Егоров, А. Ю. Нехимические зависимости / А. Ю. Егоров. — СПб.: Речь, 2007. — 190 с.
22.    Еляков А.Д. Российское общество в информационном измерении // Социологические исследования. 2009. — №7. — С. 85-94.
23.    Ефимова Н. Психология общения. Практикум по психологии: учеб пособие. –  М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2012. – 192 с.
24.    Зайцева Ю.Е. Роль ведения интернет-дневника в становлении индивидуальности / Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. СПб.: Изд-во С-Петербургского университета, 2006. — С. 103-116.
25.    Зотова О. И., Кряжева И. К. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М, 1979.
26.    Иванов М.С Личностные предпосылки формирования игровой компьютерной аддикции// Вестн. Моск. гос. областного ун-та. Психол. науки. — 2007. -1.1.-С. 80-87.
27.    Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2000. — 357 с.
28.    Клиническая психология. Словарь / Под ред. Н.Д. Творговой // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред. – сост. Л.А. Карпенко. Под общ. Ред. А.В. Петровского. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 416 с.
29.    Кон И.С. Меняющиеся мужчины в изменяющемся мире // Этнографические обозрения. 2010. № 6. -С. 102-109
30.    Короленко, Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц. П. Короленко // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. — 1991. — № 1. — С. 8-10.
31.    Куликов, Л. В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофи¬лактики: учеб. пособие / Л. В. Куликов. — СПб.: Питер, 2004. — 464 с.
32.    Ларина И.А. Как пережить подростковый кризис, М.: Генезис, 2004 -312 с.
33.    Мазниченко, М.А. Педагогические средства комплексной профилактики социальных зависимостей подростков / М.А. Мазниченко // Социальная педагогика. — 2013. — №1. — С.50-65.
34.    Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич. — СПб.: Речь, 2011. — 444 с.
35.    Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь / Изд-во: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 633 с.
36.    Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития Учебное пособие / В.С. Мухина. — М., 2010. — 285 с.
37.    Налчаджян А. А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988.
38.    Панфилова А.П. Психология общения: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 368 с.
39.    Пронина Н.А. Роль социальных сетей в системе воспитания школьников // Новые технологии – 2011г. — № 1. С. 174-179.
40.    Руководство по аддиктологии / Под ред. проф. В.Д. Менделевича. СПб.: Речь, 2007 — 321 c.
41.    Сирота, Н. А. Программа формирования здорового жизненного стиля / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский. — М., 2010. — Вып. 5. — 89 с.
42.    Смагин, С Аддиктивное поведение / С Смагин // Нева. — 2006. — № 1. — С 15-19.
43.    Смирнова Ю.С., Чумакова В.А. Факторы межличностной аттракции в различных видах интернет-коммуникации. // Психологический журнал. – 2012г. – № 3,4. С. 55.
44.    Тагинцева Т.Е. Влияние социальных сетей на человека // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. – 2014г. – № 10. С. 129-130.
45.    Шабшин  И.И. О психологических феноменах и особенностях коммуникации посредством Интернета // Московский психотерапевтический журнал. – 2005г. – № 1. С. 16-22.
46.    Шапкин С. А., Дикая Л. Г. Деятельность в особых условиях: компонентный анализ структуры и стратегии адаптации// Психол. журн. Т. 17. (1996). № 1.
47.    Шаталина, М.А. Анализ факторов, влияющих на формирование Интернет-аддикции [Электронный ресурс] / М.А. Шаталина. — Режим доступа: http://cyberpsy.ru/201l/03/shatalina-m-a-analiz-faktorov-vliyayushhix-na-formirovanie-internet-addikcii.
48.    Янг, К. С Диагноз — интернет-зависимость / К. С Янг // Мир Интернет. — 2000. — № 2. — С 24-29.

Общий объем: 63

Год: 2017

Цена: 3000 руб.

Вы можете заказать новую курсовую или дипломную работу на тему «Взаимосвязь интернет-зависимости и социальной адаптации подростков» по необходимым вам требованиям.
Год

2017

Количество страниц

63

Тип работы

Дипломная работа

Закажите оригинальную работу

Не нашли то, что искали?

Закажите оригинальную работу!

УЗНАТЬ СТОИМОСТЬ

Уважаемые студенты! Хотим предложить вам свои услуги. Мы пишем рефераты, курсовые работы, дипломы, магистерские диссертации на заказ любой сложности. Мы не скачиваем готовые курсовые и дипломы из Интернета, вы можете заказать контрольную работу и реферат, решение задач, отчет по практике, курсовой или дипломный проект, соответствующие именно вашему заданию.

С нами работают дипломированные специалисты, преподаватели и аспиранты. Все наши сотрудники понимают, что современные студенты – это высокоразвитые занятые люди, которым иногда некогда написать реферат, контрольную или выпускную квалификационную работу. Выполненные нашими авторами дипломы, рефераты и отчеты по практике на заказ отличаются быстрыми сроками исполнения и высоким качеством, удовлетворяющим требованиям самого взыскательного заказчика.