Дипломная работа Использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей

Использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей

Дипломная работа

3 000 руб.


Дипломная работа

Артикул: 11566. Категории: , .

Содержание

Введение    3
Глава 1. Теоретические основы развития связной речи детей дошкольного возраста    6
1.1.  Особенности связной речи старших дошкольников    6
1.2. Методика проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию    14
1.3. Основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию    19
Выводы по главе    29
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания    30
2.1. Диагностика начального уровня связной речи дошкольников    30
2.2. Система работы по использованию приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей    36
2.3. Оценка эффективности проведенной работы    45
Выводы по главе    50
Заключение    52
Список литературы    54
Приложение 1    60
Приложение 2    62

Введение

Отметим, что речевая компетенция является одной из ведущих базисных характеристик личности, которая формируется на этапе дошкольного детства. Именно поэтому ученые уделяют большое внимание развитию речи детей дошкольного возраста. Своевременное и качественное развитие связной речи — важное условие полноценного речевого развития выпускника дошкольного учебного заведения.

….
Важное место в системе средств развития связной речи дошкольников занимают приемы творческого рассказывания. Современная методика обучения детей творческому рассказыванию основывается на результатах исследований психологов, лингвистов, педагогов: Л.С.Выготского, Л.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, С.Л. Рубинштейна, В.В. Виноградова, Е.И. Тихеевой, О.С. Ушаковой, Е.А. Флериной, Л.В. Ворошниной и других. По их мнению, рассказывание — это вид творческой художественной деятельности, требующей запаса представлений, знаний и достаточной речевой культуры. Творческое рассказывание — это деятельность воображения, направленная на воссоздание элементов прошлого опыта в новых сочинениях, в результате которого, является придуманный ребенком рассказ с самостоятельно созданными новыми образами, ситуациями, действиями, с естественно развивающимся сюжетом логически построенным и облаченным в словесную форму, соответствующую содержанию. Посредством творческого рассказывания происходит развитие связной речи детей дошкольного возраста. Таким образом, использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей является достаточно актуальным в настоящее время.
Цель исследования — теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей.
Объектом исследования является процесс обучения творческому рассказыванию.
Предмет исследования – методика обучения творческому рассказыванию как средства развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1.    Рассмотреть особенности связной речи старших дошкольников;
2.    Проанализировать методику проведения занятий по обучению детей творческому рассказыванию;
3.    Изучить основные и вспомогательные приёмы обучения детей творческому рассказыванию;
4.    Организовать и провести опытно-поисковую работу по развитию связанной речи детей посредством использования приемов творческого рассказывания.
Методы исследования. Для обеспечения достоверности положений и выводов и решения определенных задач комплексно использованы: — теоретические методы: анализ и обобщение данных научно- теоретической педагогической, лингвистической, психолого — педагогической литературы, — эмпирические методы: целенаправленное наблюдение за учебно воспитательным процессом и игровой деятельностью старших дошкольников, беседы с детьми, их родителями и педагогами; психолого — педагогический эксперимент с целью изучения состояния и особенностей речевой сферы и проверки эффективности экспериментальной методики развития связной речи; — методы обработки данных: методы статистического анализа, количественный и качественный анализ и обобщение экспериментальных данных.
Практическое значение полученных результатов заключается в том, что использование разработанной методики развития связной речи у старших дошкольников посредством творческого рассказывания позволило повысить уровень сформированности устной речи.

Список литературы

1.    Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. Заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2010. — 400 с.
2.    Арушанова А.Г Развитие коммуникативных способностей дошкольника: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011 с.80
3.    Арушанова А.Г., Коренблит С.С., Рычагова Е.С. Речевое развитие дошкольника в аспекте лингводидактики. Парциальная образовательная программа ДО Веселого дня дошкольника (ВеДеДо) рактико-ориентированная монография Научный редактор д-р филол. наук Сигал К.Я., М.: ФЛИНТА: Наука, 2015. — 320 с.
4.    Бабаева, Т.И., Римашевская, Л.С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды. – М.,2012. – 224с.
5.        Белошистая А., Смага А. Развиваем связную речь (для работы со старшими дошкольниками) / А. Белошистая, А. Смага // Дошкольное воспитание, 2009. – №7. – С. 20-25.
6.    Богданович Л. Б. Развитие связной речи детей дошкольного возраста / Л. Б. Богданович // Лекции по методикам дошкольного образования / Под ред. Н. С. Старжинской. – Мн.: БГПУ, 2004. – С. 30-36.
7.    Ворошнина Л. Обучение творческому рассказыванию / Л. Ворошнина // Дошкольное воспитание,1991. – №2. – С. 2-11.
8.    Воспитание и обучение в детском саду. Под ред. А. В. Запорожца и Т. А. Марковой. – М.: «Педагогика», 1976. – 560 с.
9.    Гасилова С. Как решалась проблема (об обучении детей дошкольного возраста творческому рассказыванию по картине) / С. Гасилова // Пралеска, 2009. – №2. – С. 18-21.
10.    Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Детство-Пресс, 2007. — 480 с.
11.    Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
12.    Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. Планы и конспекты занятий. — М.: Мозаика—Синтез, 2010. — 164 с.
13.    Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. – 464с.
14.    Елисеева М.Б. Развитие речи ребенка: взгляд лингвиста [речевой онтогенез] // Логопед. — 2005. — № 4. — С.18-28.
15.    Ершова Е., Малкина О. Говорим правильно. Игры и задания для развития речи у дошкольников. М.: Астрель, 2011. — 64 с
16.    Комарова С.В. РОСТ: речь, общение, система, творчество. Развитие речи дошкольников 3-4 лет «Содействие»,2011. – 56 с.
17.    Лаврентьева А., Ушакова О. Формирование семантической стороны речи / А. Лаврентьева, О. Ушакова // Дошкольное воспитание, 2006. – №8. – С. 3-9.
18.    Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. и др. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду. Изд-е 3-е, переработанное. Издательство: СПб, Детство-ПРЕСС. 2004 г. – 244 с.
19.    Методика развития связной речи детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. метод. комплекс для студентов пед. фак. специальностей 1-01 01 01 Дошкольное образование, 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский), 1-01 01 02-06 Дошкольное образование. Практическая психология дневной и заочной форм обучения / авт.-сост. Н. А. Королёва. – Барановичи: РИО БарГУ, 2008. – 116 с.
20.    Мир детства. Дошкольник / Под ред. А. Г. Хрипковой; отв. ред. А. В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1979. – 416 с.
21.    Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда. М: ТЦ Сфера, 2007. — 192 с.
22.    Павлова И. Ю. Развитие и обогащение лексики у детей дошкольного возраста [Текст] / И. Ю. Павлова // Педагогическое мастерство: материалы междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 212-215.
23.    Паршенкова Л. Трафаретный театр: формирование связной речи / Л. Паршенкова // Дошкольное воспитание, 2008. – №2. – С. 46-48.
24.    Петрова Т.И. Петрова Е.С. Игры и занятия по развитию речи дошкольников. – М.: Школьная пресса, 2004. – 110 с.
25.    Развитие речи детей дошкольного возраста. / Под ред. Ф.А.Сохина.- М.: Сфера, 2003.
26.    Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателей детского сада / В. И. Логинова, А. И. Максаков, М. И. Попова и др.; Под ред. Ф. А. Сохина. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 223 с.
27.    Резниченко Т.С. Логопедическая энциклопедия для родителей дошкольников и младших школьников. Часть 3. Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина. – М.: АСТ: Астрель, 2009. – 319 с.
28.    Селихова Л.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи. Интегрированные занятия. Мозаика-Синтез, 2006, 96 с
29.    Соловьева О.И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду. Издательство «Просвещение», М., 1966 г.
30.    Соломенникова Л. Учим говорить связно (Коррекционные занятия с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе) / Л. Соломенникова // Дошкольное воспитание, 2010. – №8. – С. 80-83.
31.    Сомкова О. Развиваем речь детей / О. Сомкова // Дошкольное воспитание, 2006. – №1. – С. 37-46.
32.    Сохин, Ф.А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1979.
33.    Стерликова В.В. Теория и методика развития речи детей (структурно-логические таблицы). Москва: Флинта, 2014. — 203 с.
34.    Текучева И.В. Методическая система развития речи учащихся в трудах К.Б. Бархина // Среднее профессиональное образование. № 9. 2012. С. 28-33
35.    Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). Москва Просвещение 1981 г. 111 с.
36.    Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 304 с.
37.    Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. -метод. пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 288 с.
38.    Ушакова О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста: учеб. — метод. Пособие для воспитателей дошк. Образоват. Учреждений / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. — 287 С.
39.    Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития: лекции 5-8. М.: Педагогический университет Первое сентября 2010. — 80 c Лекция 5.
40.    Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников М.: Института Психотерапии. 2001. – 256 с.
41.    Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника М.: Сфера, 2008. — 240 с.

Общий объем: 64

Год: 2017

Цена: 3000 руб.

Вы можете заказать новую курсовую или дипломную работу на тему «Использование приемов творческого рассказывания в процессе развития связанной речи детей» по необходимым вам требованиям.
Год

2017

Количество страниц

64

Тип работы

Дипломная работа

Закажите оригинальную работу

Не нашли то, что искали?

Закажите оригинальную работу!

УЗНАТЬ СТОИМОСТЬ